课堂观察
记录
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与
分析
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（作业模版）学员姓名杨柳芳学员单位五家镇中心校观察时间段1课时观察对象三年级授课内容《走进生活中的传统文化》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）一、激趣导入：同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子。他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。（出示，生活中的传统文化”图片。）本课联系前面学习过的内容，让学生更快地切入所学的内容，另外课件制作很好，充分的吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。本课在导入的过程中如果能让学生课下收集的有关传统文化的相关资料和教师预设图片相结合。效果会更好二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）传统节日离我们的生活很近，你们想进一步的了解这些节日的渊源，故事，风俗吗？我们国家的传统节日有哪些？你最想研究哪个节日呢？激发学生兴趣，让学生自己选择研究的内容，充分发挥学生在综合性学习中的自主性和能动性。但缺少概括
总结
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。应启发学生前让学生概括传统文化包含的各个方面，由整体到局部。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生
表
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达、展示的问题选择和活动组织）小组合作解决问题，汇报结果：小组1：介绍春节的相关资料（教师出示新年祝福短信。生读。）小组2：介绍清明节。小组3：介绍中秋节（教师引导学生背诵有关中秋节的诗句）小组4：介绍关于元宵节的知识。小组5：介绍端午节教师总结。课程
标准
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中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本课设计了专题小组合作汇报、交流和展示，并通过说一说、听一听、写一写等形式能让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文综合素养。小组合作中发言人数为一人，应当设计其他组员补充设计环节.四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）通过本课的学习，让学生对于我国的五大节日：春节、元宵节，端午节、中秋节，清明节有更为详细的了解和认识，此课前我指导学生对节日民俗作一些调查研究，网上查找了一些资料，学生通过在课堂的展示，更为明白的知道了这些传统节日的来龙去脉，民俗民风，取得了比较好的学习效果。首先，环节比较清晰；教者适时将学生对文本的再现紧扣课文内容予以点拨，比如在春节展示时，教者出示现在比较流行的新年筹集祝福。其次，恰当地使用课件，创设较好的问题情境和活动情境，教师在学生没有涉用的内容上加以补充，使多媒体发挥了比较好的作用。本课最后教师应引导学生关注其他中国传统文化，把传统节日作为传统文化的敲门砖。
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