《荷叶圆圆》教学设计周怡教学目标: 1、认识“荷、珠”等12个生字，会认会写“朵、机、叶”三个生字。2、能借助
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正确、流利地朗读课文。3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。二、教学重难点：1、在朗读中体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。三、教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字。四、教学准备：生字卡片、多媒体课件五、教学过程：一、看图谈话导入师：老师今天给小朋友们带来了一幅图，小朋友们看图上画了些什么？（出示课件：荷叶图）生1：有美丽的荷花，有绿绿的荷叶。师：你观察得真仔细。绿绿的荷叶是什么形状呢？生2：圆圆的。师：我们今天学习第14课《荷叶圆圆》，小朋友们看老师板书课题。请生个别读题，再齐读课题。过渡：小朋友，你们想不想知道这篇课文讲了什么有趣的事吗？生：想！师：那我们今天就一起来学习下吧。初读课文，识记生字出示自读要求：翻到第62页一起来学习⑴读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，同时给课文标上自然段。⑵想一想荷叶引来了哪些小客人?反馈生字正音师：看刚才同学们读得这么认真，小客人们为了奖励大家带来了词语宝宝。眨着小鱼儿（考察“轻声”）水珠亮晶晶翅膀停机坪（考察翘舌音，后鼻音）荷叶摇篮透明笑嘻嘻（考察容易读错的词语）⑴带拼音读，分组出示（小老师指名读，开火车读）⑵去拼音读（小老师指名读，男女生比赛读,齐读）⑶你是怎么记住以上难记的字的?如”晶”字等红色字体(考察加一加,减一减的记字知识.)三、创设情境，读悟课文 1、反馈自然段。请5位生展示读课文,师生相机纠错.展示4位小客人。2、看大屏幕。小伙伴们都喜欢荷叶，看看荷叶是什么样的？ 看见这么多圆圆的、绿绿的荷叶，你一定非常喜欢，课文中只用了很简洁的一句话就把这种美丽的景色描写出来了。 出示1段，“谁能把这种美丽的景色读出来呢？” 指导朗读（重点指导“圆圆的”、“绿绿的”）读重音。 3、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀，引来了（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）师：没错，小伙伴们都来了…… 首先出场的是——小水珠 ①出示“小水珠”段（文字课件） 师：那小水珠把荷叶当作了摇篮。小摇篮是用来做什么的？小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在摇篮里是什么感觉呢？（出示图片）师：仔细读读，小水珠有两个动作，谁知道？把表示动作的字圈出来。生：躺和眨。请生表演这两个动作。聪明的小水珠一边晃动着身子，一边眨着一双亮晶晶的眼睛，好奇地四处瞧着，他一定看见了许多许多的美景。师带动作示范读，个别生读，这么舒服的摇篮，让我们和小水珠一块再去感受一下吧！师生一起带动作读。过渡：接下来还有哪个小动物也有话对荷叶说？ 4、小蜻蜓（1）还有谁喜欢荷叶呢？怎么，小蜻蜓也喜欢荷叶吗？为什么呀？他又把荷叶当做什么了呢?（2）小知识：什么是“停机坪”呢？生回答。老师请同学们看一张图片，相信你会明白的。（图片）师：停机坪是飞机停放及各种维修活动的场所。（3）现在你们都是小蜻蜓了，一起来读读小蜻蜓的话，看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶？注意了，小蜻蜓也有两个表示动作的词语，是什么？（立和展开）哪只小蜻蜓愿意上台来试试？【你真出色，可爱的小蜻蜓。】（4）带动作齐读第3段。（一起来当当小蜻蜓）5、小青蛙（1）怎么小青蛙也喜欢荷叶吗？他为什么把荷叶当做自己的歌台呢?（2）（出示图片）瞧，这只大嘴巴的青蛙唱得多欢哪！（出示：荷叶是我的歌台）（3）师：谁知道青蛙是怎么唱歌的，他都唱些什么？（生表演“呱呱”）体会出小青蛙很快乐。师：青蛙唱歌的时候动作怎么样？用书中的一个字来描述。（“蹲”）（3）谁来做做快乐的小青蛙，读读他的话？（带动作）谁敢向他挑战。【你真像一只欢乐的小青蛙！】（4）咱们一起来试试吧！（齐读）6、除了以上这三个，好像还有吧？对，是小鱼儿。（1）小鱼儿是怎么说的呢？（出示）（2）小鱼儿在说这句话时是笑嘻嘻的，因为他心里高兴啊，你知道他为什么高兴吗？（因为荷叶是小鱼儿的凉伞）（3）欣赏凉伞图片。（4）师：有两个带动作的词语表现出小鱼儿的这种高兴，是什么？（游来游去，捧起）（5）男女生比赛读读，读出高兴的感觉。7、同学们读得这么好，表演得这么好，相信现在的荷花池一定热闹非凡，我们带着愉快的心情再来齐读2至5段。8、出示4位小客人，请生上台演演小客人，他们把荷叶当作什么？贴好相应图片。句式如：大家好！我是小水珠，我把荷叶当作（）。4位学生贴好相应的图片位置，其余学生在台下做连线题。四、拓展，想象画一画1、师：美丽的荷花池中除了这四位小客人，你觉得还会有其他的小客人吗？解释“小虫子”，小虫子说：荷叶是我的（）请生拓展。生活中有很多的小动物们也很聪明，他们可以把身边的植物利用起来，像是出示“小白兔”，“小狗熊”等图片课件，利用句式（）是（）的（）。2、请生自由想象，画一画。（反馈展示）3、同学们画得这么好，四个动物小伙伴又跑出来和大家打招呼了，不过这次他们藏在了诗歌里面。4、奖励大家做摘苹果游戏五、书写指导，学写“朵”、“机”、“叶”字1、动过了嘴巴，让我们来动动手吧！
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出示生字“朵”。2、正音、组词。3、笔顺书空。4、观察田字格中的位置，教师范写。5、生仿写,交流评议,明确写字方法。板书设计：荷叶圆圆摇篮图片停机坪图片歌台图片凉伞图片小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿
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