幼儿园名称天津市河西区第八教师姓名刘秀艳幼儿园教学活动名称：美丽的项链领域艺术--美术活动形式小组教学活动设计思路教学目标教学重点年龄班小班幼儿人数20人小班幼儿年龄小，思维带有直觉行动性，他们的思维不受习惯的约束，所以生活中的很多物品都可以成为他们的玩具材料，这些材料可以做成小动物，吃的食物，装饰衣服的饰物等。因此生活中的一些废旧物品就成了我班活动区里的常客，花花绿绿的布条让几个孩子产生了极大的兴趣，在桌子上绕、在手上缠，这个说他做了一个棒棒糖，那个说他的是一只小蜗牛，玩的好高兴，好多孩子都被吸引到那里，大家爱不释手。我看着他们的作品，这不就是螺旋图形吗，正可以扩展我们的《图形宝宝》的主题。因此我设计了这节以幼儿发现、感知、塑造螺旋为目标的小班美术活动。活动利用幼儿喜欢的小蜗牛壳引入，欣赏自然中的螺旋（如水涡、旋风、花等）感受螺旋的美，利用实物（如海螺、棒棒糖、螺旋面包等）引导幼儿去摸一摸螺旋的构图特点，利用幼儿喜欢的、生活中常见的废旧材料——布条（提供不同材质、薄厚、宽窄的布条），引导幼儿用自己喜欢的方式去塑造螺旋，体现了艺术来源于生活，又可以美化生活；激发幼儿感受美表现美的兴趣，又可以丰富幼儿的审美经验。1、通过观察和欣赏螺旋图片，感受和发现螺旋物品的构图特点。2、尝试运用布条来塑造螺旋形状，装饰项链。3、在塑造螺旋形状装饰项链的过程中，能够感受螺旋形状的美，体验创作快乐。尝试用布条塑造螺旋形状来装饰项链。教学难点教学准备教学组织过程教学组织过程教学反思左右手能相互配合创作出螺旋形状。1.经验准备：了解生活中螺旋图形的物体2.物质准备：生活中相关的螺旋图片、项链板、布条若干、音乐、课件、有关螺旋的生活物品等（一）欣赏螺旋形状的图片，引导幼儿发现螺旋特点1、带领幼儿观察欣赏生活中螺旋图形的物体（蜗牛、棒棒糖等），引导幼儿观察发现螺旋的构图特点.提问：小蜗牛的壳是什么样子的？2、幼儿讨论，发现、感受并总结出螺旋的特点。（二）掌握螺旋塑造方法与构图规律1、播放螺旋课件，带领幼儿说儿歌，让幼儿观察了解螺旋的塑造顺序与
要点
综治信访维稳工作要点综治信访维稳工作要点2018综治平安建设工作要点新学期教学工作要点医院纪检监察工作要点
。儿歌：从里向外转转转，转出一个小螺旋。2、出示生活中带有螺旋的物体，让幼儿观察、寻找，触摸感知它的构图特点，巩固其对螺旋特点的认知。3、欣赏自然界中的螺旋，生活中的螺旋，感受螺旋形状的美。（三）通过塑造螺旋形状来装饰项链，提升塑形（螺旋）经验1、介绍操作材料，让幼儿充分感知并体验塑造螺旋形状。2、幼儿自由创作，为项链进行装饰，教师观察、指导。重点指导：1、幼儿使用布条塑造螺旋的方法：可以螺旋的制作要先固定一点，然后从里到外一圈一圈的绕；也可以卷出螺旋造型。2、幼儿能够左右手能相互配合创作出螺旋。（四）情境展示作品，体验成功让幼儿自己佩戴好项链，展示自己的作品，体验成功的快乐。（五）延伸与扩展：1、寻找生活中带有螺旋形状的物体，和家长讨论这些物体用螺旋形状的优点。2、在活动区投放画有不带壳的蜗牛、棒棒糖棒、没有毛的羊身体等图片，鼓励幼儿大胆用螺旋曲线进行添画。（一）目标和重难点的把握方面：1、利用幼儿感兴趣的蜗牛、棒棒糖引导幼儿发现它们的特点，充分感知了螺旋的构图特点,引出螺旋概念；2、利用实物引导幼儿去摸一摸螺旋的构图特点，丰富他们的审美经验，再利用大量的漂亮螺旋图片让幼儿去观察，体现以审美为核心的价值取向；3、利用生活中常见的废旧材料——布条，引导幼儿用自己喜欢的方式,左右手相互配合塑造螺旋，把它们粘贴在准备好的项链模版上，设计自己喜爱的项链，激发幼儿表现美创作美欣赏美的情趣。（二）材料投放方面：1、我选取了幼儿感兴趣的小蜗牛、小海螺、棒棒糖、螺旋状面包等生活常见的动物、食物，用具体形象的物体，让幼儿认识了抽象的螺旋，了解了螺旋的构图特点。2、我选择了幼儿喜欢的材料——各种材质的薄厚、宽窄不同的布条塑造螺旋，制成装饰物，让幼儿学会将生活中的废旧物品用艺术的美来装点生活，使生活变的更加丰富多彩绚烂多姿。（三）师幼互动方面：1、我根据幼儿的年龄特点，提供了幼儿感兴趣的图片、实物，让幼儿认识、感受了螺旋特点和美。2、在评价过程中我没有简单地用“做的好不好”来评价幼儿，而是注重了在活动过程中幼儿情感的宣泄和体验。体现以幼儿为本的特征，强调开放、过程、探索、创造，着眼于幼儿在教育过程中所积累的亲身经验。使幼儿不仅发现感受了螺旋的美，并且了解了螺旋图形的特点，掌握了创作螺旋的技能，提高了表现能力，从而使幼儿获得了成功的体验。1、幼儿对美有自己独特的感受和理解，本活动从幼儿视角出发，能和幼儿一起感受、发现和欣赏螺旋的美，并且和幼儿一起通过观察、讨论、触摸感觉发现螺旋的特征，尊重幼儿的兴趣和感受，支持了幼儿自发的艺术表现。2、活动中提供的材料，幼儿感兴趣又常见于日常生活，它们有通过幼教育儿的双手做出来自己喜欢的作品，体现了艺术来源于生活，又回归于生活的活动精神。点评3、活动目标具体可操作，在活动组织过程中得到充分的落实，重难点符合幼儿的年龄特点，活动中得到有效的解决。4、为了让幼儿能更充分的进行创作，在今后的拓展活动中可以提供多种不同的柔软条状物体，提供不同的模板，让幼儿可以在颜色、大小、高矮搭配上大胆进行尝试。
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