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23 小松树和大松树4

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23 小松树和大松树4《小松树和大松树》一、直观演示,激趣导入1、看——,今天老师带来了两棵(松树)这是一棵(大松树)这是一棵(小松树)。这节课我们继续来了解它们之间的故事。2、揭题:小松树和大松树  指名读课题(你读出了小松树的小,大松树的大)齐读课题。3.复习生字词。上节课我们认识了许多的生字朋友,现在他们迫不及待地想出来和大家打个招呼,你还能认出它们吗?出示词语:学生开火车读,齐读。4.这棵小松树很想和大松树比一比,比什么呢?请小朋友赶快读读课文吧。在读书前,我们先来比一比,比谁读书的姿势好,大声读课文,边读边想。5.交流:比谁长...

23 小松树和大松树4
《小松树和大松树》一、直观演示,激趣导入1、看——,今天老师带来了两棵(松树)这是一棵(大松树)这是一棵(小松树)。这节课我们继续来了解它们之间的故事。2、揭 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :小松树和大松树  指名读课题(你读出了小松树的小,大松树的大)齐读课题。3.复习生字词。上节课我们认识了许多的生字朋友,现在他们迫不及待地想出来和大家打个招呼,你还能认出它们吗?出示词语:学生开火车读,齐读。4.这棵小松树很想和大松树比一比,比什么呢?请小朋友赶快读读课文吧。在读 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 前,我们先来比一比,比谁读书的姿势好,大声读课文,边读边想。5.交流:比谁长得高  比谁看得远(点评:会读书、会思考)过渡:这两棵松树分别生长在哪里?指导读第一段。二、走进角色,体会心理学习第一节1、学生自由读课文2、指导贴图:(1)小松树想和大松树分别生长在哪里?谁能用“(谁)长在(什么地方)?”的句式说说?(2)谁来帮小松树和大松树找找家?  (师简笔画“大山”,指名将图片“小松树”和“大松树”贴在相应的地方。 ) 这儿有一座大山,小松树和大松树的家分别在哪里?你是怎么知道的。(第一自然段,相机出示)(点评:读书就要记住书中的每一个词,每一句话!)谁再来读读这句话?(指名读)我们一起来读好这句话。过渡:(指着黑板上的图)小朋友,小松树高高在上,站在山顶上,向下看去,会看到什么呢?(生说)是啊,生长在山上的小松树,看到太阳公公从东方升起,看到白云姐姐在天空中自在地散步,还看见远处的群山连绵起伏……这棵小松树看到了那么多美丽的景色,看得那么远,还看见了山脚下那棵大松树也变得又矮又小的,小松树心里会想些什么?他的心里一定?(板书:骄傲、得意……)小松树不禁要想——我是世界上最高的树了!怪不得小松树要越想越骄傲、越想越得意)他对大松树说了些什么呢?请小朋友自由朗读第二自然段。三、深入角色,自主感悟学习第二节1、生自由朗读第二自然段2、(出示文)指名读,读了这一段,你觉得这是一棵怎样的小松树呢?(骄傲、目中无人、不把大松树放在眼里。)你从哪里感觉到的?(出示第一句:喂,朋友,你看我长得多高哇!)“喂”师示范用喂说话,让学生感受小松树的不礼貌。“多高哇”是啊,你看,小松树觉得自己怎样?(很高)板书:高你能读出这种骄傲的语气吗?(师相机点评:这么低的说话声大松树可听不见。这声音传得多远哪!小松树多么得意呀!这声音一定能传到大松树的耳朵里了。)齐读:“喂,朋友,你看我长得多高哇!”(点评语:够高,够得意的,够神气的,真是一个比一个神气。)3、第一句话读得这么棒,相信大家一定能读好第二句,示句:指名读:我能看到很远很远的地方,你呢?(再远点好吗?多远啊!远到看不清、看不见了)师辅以动作:用手遮目,齐读小松树觉得自己能看到很远很远的地方,他认为大松树呢?(看不到那么远,看不到那么多)于是他暗暗得意,对大松树说:你呢?你能读出瞧不起大松树的样子来吗?(指导读)光有语气还不够,谁还能把当时小松树对大松树说话的 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情演出来吗?我能看到很远很远的地方,你呢?(点评:真有点瞧不起别人了。)4、你能加上动作表情读好这句话吗?(真不把大松树放在眼里,连眼睛也斜着看了,真是一个比一个洋洋得意)5、小朋友,你能通过读把当时小松树的得意、骄傲、看不起别人的样子表演出来吗?自己试着连起来读好这两句话:喂,朋友,你看我长得多高哇!我能看到很远很远的地方,你呢?指名读(评价:真不把大松树放在眼里)谁也来和他比一比,把你眼中的小松树读出来。(点评:真是棵目中无人的小松树。)再指名读(点评:这棵小松树真是太骄傲了,连脚尖都踮起来了,小胸脯挺听起来了。)是啊,小松树自以为“长得高看得远”(板书),就变得没有礼貌,甚至于瞧不起人,我们把这种态度称之为:自以为是、自高自大、目中无人、傲慢无礼。(读一读,贴于黑板上)来,我们一起站起来学学小松树的样子来读读,(点评:小朋友们真的把这棵小松树演活了。) 6.大松树听后是——没有回答。答是生字,上窄下宽,强调“合”中间横不要丢,一横写在横中线上。大松树没有回答,他心里想——(指名说)  大松树心眼大,不跟小松树计较。四、精读第三自然段过渡:大松树心胸宽广,不和小松树计较。可小松树的话被风伯伯听到了,它是怎么说的?1.我们先来看:谁来说说这是一个怎样的风伯伯?(笑眯眯、和蔼可亲)你从什么地方可以看出来的?预设:说话的时候摸着小松树的头。风伯伯叫小松树“孩子”。孩:左右结构,左窄右宽。左边的“孑”旁第三笔是提。“亥”中间的两个撇画是分开的。师:风伯伯摸着小松树的头,笑着告诉它——生:孩子,山下的松树比你高多了。你能看得远,那是大山爷爷把你托起来的呀! 师:是啊,其实大松树比小松树高多了。(把两棵松树放在一起进行比较)小松树比大松树——矮多了。2.指导朗读风伯伯的话。谁来把风伯伯说的话读给小松树听?指名读。(相机评价:风伯伯的话是多么地语重心长啊!谁再来读?这真是一个宽厚、慈爱的风伯伯。读得多好啊;听了你的话啊,小松树一定会明白的。)让我们一起来读一读风伯伯的话。写话训练。(1)如果你是小松树,听了风伯伯的这番话,你会有什么想法呢?(2)小松树终于知道自己错了,小朋友,当我们犯了错,你会觉得怎么样?(会不好意思。)是啊,小松树感到很难为情,他会对大松树或风伯伯说些什么呢?出示写话:小松树会对大松树说:“                 。”小松树会对风伯伯说:“                 。”小松树会对大山爷爷说:“                。”3.交流。 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :小松树真是个知错就改的好孩子!五、拓展延伸,自然明理1、小朋友们,小松树和大松树本想比一比谁高、谁看得远的,现在经过风伯伯的教育,他还会和大松树去比吗?2、今天学了这个故事,你明白了什么呀?3、分角色齐读全文。    现在,我们分工合作来练习读课文。女生读小松树说的话,男生读风伯伯说的话,其余一起读。
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