提高语言表达能力

提高作文语言 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达能力一、什么是语言表达能力？语言表达能力——就是运用语言来表达自己的思想感情的能力。二、什么是作文语言表达能力？作文语言表达能力——就是运用书面语言来表达自己的思想感情的能力。如：写清楚一件事，描写出一个人的个性特征和思想性格，描写出一种景物的特征，抒发出自己的思想感情。三、作文语言表达能力有什么要求？1、简明。简洁明了地表达意思是作文语言表达的基本要求。例句：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。2、连贯。语言表达要有条理、有层次，充分体现出写作的思路、思维。例句：扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。3、得体。语言表达要合乎语境，合乎人物身份、性格特点、个性特征。例句：（1）、“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”（2）、“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”4、生动形象。写出人物的语言、动作、神态、外貌、心理，描绘出事物的形态特征，形象鲜明，如在眼前。例句：（1）、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（2）、两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。五、华丽精美。色彩感强，抒情性浓，富有诗意，富有美感。例句：（1）、从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。(2)、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（3）、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。四、如何提高作文语言表达能力？（一）、打下提高作文语言表达能力的基础。1、多读书，多读多背。只有多读，才能善写。杜甫有诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”俗语说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。（1）、读课本中的好文章，记诵精彩的文段，优美的词句。（2）、多读课外文章，扩大阅读量，拓宽视野，做到广泛积累语言 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。鲁迅先生说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”只有多读书，才能提高语言表达能力。古今中外的大文学家，他们之所以能够写出影响深远的作品，与博览群书、广为借鉴有很大关系。2、摘抄欣赏。认清精妙，加深体会，提高欣赏能力。走马观花、随心所欲的读无甚收效。学习文章表现技巧，吸收文章优美语言，在读中明白怎样作文，提高自己的作文语言表达能力。3、模仿练习。模仿是语言学习的重要途径：模仿用词，模仿句式，模仿修辞，模仿语气，模仿风格。通过模仿，把他人的语言转化成自己的语言，做到学以致用。例：（1）、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（2）、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。（3）、真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。4、多写日记、随笔。欧阳修云：（无他术，惟勤读书而多为之，自工。）古人云：多读胸中有物，勤写笔下生花。写日记、随笔要做到：（1）、有题目,（2）、有中心，（3）、讲结构，（4）、重修辞，（5）、有文采。语言表达必须以积累大量感性材料为基础，没有必要的积累，词语贫乏，语料单一，句式单调，便谈不上运用，相反，积累丰富，语言表达就能随心所欲，信手拈来，准确生动，精美典雅。(二)、加强提高作文语言表达能力的训练。1、尝试运用不同的词语来表达。（1）、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（2）、我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。(3)、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。2、尝试运用不同的句式来表达。例句：（1）、我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？（2）、比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？反问句有加强语气的作用。3、尝试运用修辞方法来表达，尤其是比喻、拟人、夸张、对比、反复、排比、引用。例句:（1）、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜色味都比桑葚要好得远。（比喻、对比）（2）、蓝色的烟雾像云似的弥漫在这些黑树之间，慢慢的在水面上向远方飘去。（比喻）（3）、画眉在树林边宛转地唱歌。（拟人）（4）、夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。(夸张)（5）、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）（6）、看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比）（7）、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复）（8）、他讲的似乎挺容易，挺容易。（反复）（9）、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻）4、学会运用描写。描写是写作的基本功之一，没有生动细致的描写，就不会有形象生动、栩栩如生、让人身临其境的好文章。描写分为人物描写、景物描写、环境描写、正面描写、侧面描写、场面描写等。人物描写又分为肖像描写（外貌描写）、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。（1）、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（肖像描写）（2）、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（肖像描写）（3）、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。（动作、神态描写）（4）、“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色。（语言、神态描写）（5）、他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”（肖像、动作、语言描写）（6）、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（心理描写）（7）、我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来是妈妈从院子里摘下来给我别上的。（8）、郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。在教室后排座位上，郝叟老头已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。（动作、细节描写）（9）、天气那么暖和，那么晴朗！月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外皎洁。（景物描写）（10）、可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。（环境描写）五、重视语言表达的细节。1、注意用好动词。例句：（1）、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（2）、我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。(3)、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。2、注重用好形容词。（1）、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（2）、从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（3）、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。3、用好叠词。例句：（1）、风轻悄悄的，草软绵绵的。（2）、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（3）、舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。（1）、这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。4、用好成语、四字词语。（2）、又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（3）、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。5、用好诗句、名言警句。例句：（1）、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（2）、“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上跳着夏秋两季。6、准确用好标点符号。标点符号不仅可以传递作者没有说出来的信息，还可以表现语气的变化，表达复杂的情感。（1）“我的朋友们啊，”他说，“我---我---”（2）、“放学了，—你们走吧。”（3）我的最后一堂法语课！（4）、可怜的人！（5）、我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰······想起这些，我多么懊悔！（6）、六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”