幼儿阅读习惯跟进南徐新城幼儿园在网上查找关于幼儿阅读习惯培养的小知识时，看到过陶行知先生在《八位顾问》中提到：我有八位好朋友，肯把万事指导我；你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好像弟弟与哥哥；还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何；若向八贤常请教，虽是笨人不会错。看到这段话后，我也将其使用在了如何培养孩子的阅读习惯中，让孩子不仅仅是能看书，能安静的看书，也能有技巧、有方向的进行阅读活动：在指导幼儿养成正确的阅读习惯活动时，我也会注意多引导孩子们在阅读过程中，对整个故事乃至整本书进行思考：多想一想这本书讲了一件什么事情，这件事情是因为什么原因才会发生的；在这件事情中出现了什么人物，这些事件都是在什么时候、什么地方发生的以及事件产生之后，书本里的故事又是如何发展的。通过阅读之前想一想，阅读之后说一说的方式，孩子们的阅读能力会提高的很快。虽然对于中班幼儿来说，能非常完整流畅的讲述完一个故事还是比较困难的，但是在这段时间的实践过程中，我发现有的孩子能在我的引导语言之下，慢慢地用自己的语言几小点、几小点的说出书本的大概内容。但是对于有些幼儿而言，自己说出来还是有些困难的。在今后的教学活动中，我们两位老师还是会多培养孩子想一想、说一说的阅读习惯，让孩子们养成不仅能读书，也会读书的良好阅读能力。良好阅读习惯不仅关系着孩子的现在，也关系着孩子将来对于所学知识的吸收能力。所以在未来的日子里，我们会逐渐引导孩子在阅读书本之前就能先思考要看这本书的目的，看这本书时会吸收哪些内容。授其以“渔”；而非，授其以“鱼”，让孩子真正地掌握阅读的方式，而不是只交给他一本书的内容。
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