学前儿童问题咨询与指导第三章课件

第三章儿童多动症问题咨询与辅导罗丽红重点：1.儿童多动症的定义及主要成因2.儿童多动症的主要特征 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现3.个案 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 4.区分多动症儿童与其他特殊儿童5.给多动症儿童制定辅导 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 第一节多动症的概述定义：儿童多动症（又称注意缺陷多动障碍，attentiondeficithyperkineticdisorder，ADHD）是最常见的儿童期精神障碍之一。多动症的核心症状：注意障碍、活动过度、行为冲动，继发性伴随学业损害、同伴关系和家庭关系、社会适应功能的异常。儿童多动症Barkley认为，行为抑制能力差是多动症的主要特征，甚至是区别多动症与非多动症个体最有力的指标。而注意障碍是由于行为不能抑制所致，执行控制功能失调是导致注意障碍、多动、冲动三个核心症状的基础。儿童多动症发病率国外报道儿童多动症的患病率多集中在3%～5%一般认为学龄儿童中的3%男:女≈3:1北京的调查显示，小学生患病率超过8％，男孩女孩发病比例约比4-9:1多动症的高峰就诊年龄为8～10岁儿童多动症遗传因素40%多动症儿童的父母或同胞有多动症病史。父母一方患多动症，其子女有57%的可能发生多动症。双生子研究同卵双生子同病率：59%～84%异卵双生子同病率：29%～33%征收等（1997年）报道多动症的遗传为0.75～0.91。儿童多动症气质因素一些长期追踪研究显示，从小为难养气质的儿童发展为多动症的可能性明显增加。许多多动症儿童在婴幼儿时期就表现为高活动水平、注意涣散、坚持性低的气质特点。儿童多动症神经递质代谢异常（发育迟缓）围绕多动症进行的神经递质研究主要是涉及单胺类递质，包括去甲肾上腺素(NE)、多巴胺(DA)和5-羟色胺(5-HT)。NE、DA、5-HT之间存在相互作用。DA使行为外向化，导致攻击与激越行为。NE和5-HT的作用则相反，引起注意集中和行为控制增强。当DA增高，或NE与5-HT降低时，就会发生多动、注意力不集中和行为控制能力降低。儿童多动症铅中毒（生化环境因素）轻微铅中毒会影响神经生理功能。导致学习效率下降、注意力不集中和多动。儿童多动症社会环境因素家庭与社会因素在发病中的作用相对次要。不良的社会环境、破裂家庭、家庭贫困、住房过于拥挤、父母有性格与其他心理障碍等都是影响多动症症状发展与预后的危险因素。四、多动症的疗效 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 1.多动症的疗效标准（P52）2.多动症的预后第二节儿童多动症的主要特征临床表现儿童多动症临床表现2、注意力障碍表现在注意的集中性、稳定性和选择性等特征上的异常。注意力涣散，注意不能持续较长时间。做事有始无终，虎头蛇尾，常常是一件事情没干完又去干别的事情。在从事需要使用脑力、注意细节的任务时表现突出，很难完成这些任务。有的儿童表现为脑力易于疲劳，在从事短时间的任务时可以集中注意，时间稍微延长就表现出注意维持困难。儿童多动症临床表现2、注意力障碍可能表现为对视觉刺激，对听觉刺激或对视听刺激混合的注意障碍。有视觉注意障碍的儿童不喜欢看书，阅读时粗心马虎，容易出错。有听觉注意障碍的儿童上课听课特别不专心，幼儿期也不喜欢听故事，平常别人对他说话他似听非听，甚至给人他耳朵有问题的感觉。因此，这些患儿难以服从指令任务，甚至要大人连续不断的发出语言命令时才开始去执行任务。儿童多动症临床表现3、冲动控制能力差表现为没有耐心，不能等待，对挫折的耐受能力低，容易出现情绪波动。做事粗心大意，行为冲动而不考虑后果，不接受成人的管教与行为约束，容易犯错误。儿童多动症临床表现4、学习困难多动症儿童在学业上最突出的表现是成绩波动性大，一般都呈现学习成绩低下。学习成绩下降的程度与病情严重程度、智力水平高低、学习兴趣大小、家庭环境好坏、家庭对学习管理程度等因素相关。严重的患儿在进人学校后就表现出学习成绩不好，一般患儿是在小学3年级左右才出现学习成绩的明显降低。儿童多动症临床表现5、神经发育障碍部分患儿存在感知觉功能以及中枢神经生理功能的异常。如手指精细协调困难，手指快速轮替、双手交替翻掌等活动不灵活，拿筷子、握笔书写、扣纽扣、系鞋带、做手工操作等动作笨拙。手眼协调性差，视运动功能障碍，空间位置障碍，左右分辨困难，眼球轻微震颤。儿童多动症临床表现6、品行问题由于患儿行为控制能力差，对环境中抑制性信息反应缺乏，难以接受约束和控制，容易违反社会常规，所以部分多动症儿童出现违抗性、攻击性和反杜会性行为。如父母的命令，故意与父母对着干；在学校不听老师的话，违反学校纪律，说谎，打架、逃学、旷课和外出不归。儿童多动症临床表现8、人际关系问题由于核心症状的存在，以及继发性出现品行问题，多动症患儿在与同伴的关系、老师的关系以及父母的关系方面经常存在问题，与环境发生冲突，社会适应和调节困难。补充：起病时间多动症的起病是在6岁以前一些儿童在婴儿期就表现出好动的特征大多数是在3岁左右一般症状最突出的时期是小学3～4年级到少年期后部分儿童的症状减轻或消失一些儿童的部分症状持续到成年期。发展过程与预后2、学龄前期过度活动，不服从，在大小便训练方面比较困难。在自由游戏中不安静，活动多变。在高度结构化的活动中多动明显，反应冲动，不接受常规约束，受同伴排斥。当到3～4岁以后，要求他们坐下来学习和阅读是非常困难的事情，让父母非常头疼。发展过程与预后3、学龄期在此阶段，各种原发性症状表现明显，继发性症状也相继出现。适应学校与学业上有困难，不能根据学校常规调整自己的行为，不能完成学习任务，学习成绩差。在教室中出现破坏性行为，同伴关系不良。缺乏责任感，行为需要监督和督促。在家不服从管教，一些儿童存在违抗性行为，亲子关系不良。自我评价低，自信心缺乏，一些儿童合并情绪问题。发展过程与预后4、少年期进入少年期后，约30%的患儿的症状消失，疾病得到恢复。其余患儿仍然可以继续诊断为ADHD，但症状有所缓和，尤其是多动症状可以减轻。少年期的患儿突出表现为不能遵从规矩和承担责任，违抗性行为明显，与成人的关系紧张。一部分患儿，特别是家庭环境不良或父母教育方法不当的患儿，容易发展成为品行障碍和少年违法。部分患儿辍学，继续学习者成绩不良。发展过程与预后5、成人期约1/3的儿童多动症将发展成为成人多动症。到成年期后，虽然多动的症状相比儿童期明显改善。但是相对一般成人，仍好动而不喜安静。不喜欢从事安静的活动，难以完成持久而需要耐心的工作，好冲动。宁愿站着而不愿坐着，不喜欢看电视或其他安静的活动，很难维持精力去阅读。坐着时常常双腿交叉摇晃，或用脚在地上踢踏。发展过程与预后5、成人期在社会交往中，不愿意倾听别人说话，常打断他人话题。工作空间和桌面零乱，家庭生活空间杂乱不整洁。做事缺乏 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，工作任务拖拉。行动时不加思索，轻率地做出决定，如轻率地放弃工作、结婚和离婚。对日常一般要求做出不适当的反应。多动症成人的生活质量和婚姻质量偏低，发生精神疾病的概率增加。一些人发展为反社会人格或物质依赖。儿童多动症的诊断1.神经软体征检查翻手试验指鼻试验点指试验2.诊断标准DSM-IV关于注意缺陷多动症障碍（ADHD）诊断标准世界卫生组织ICD-10的F90多动症诊断标准区分多动症儿童与其他特殊需要儿童一、多动症与调皮孩子的区别1.注意力与兴趣的关系2.行动的目的性、计划性以及系统性3.自制力4.动作发展5.智力活动表现二、与学习能力障碍孩子的区别三、与抽动症孩子的区别第四节儿童多动症的辅导1.心理治疗2.家庭治疗3.学校教育4.饮食辅助治疗5.药物辅助治疗6.游戏辅助治疗儿童多动症儿童多动症属于终身性疾病，其发病与中枢神经的结构和功能发育受损害有关。目前的任何治疗不能促进已经受影响的神经功能的恢复，也不能使多动症的核心症状消失。