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9枫树上的喜鹊《枫树上的喜鹊》教材教法分析鄠邑区渭丰中心学校史蕾【说教材】：《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。【说学情】：二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，课堂上注意力不能长时间的集中。【说教学目标】:1、指导写“伞”字。2、默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3、能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。【说教学重、难点】:教学重点:1、默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。2、能...

《枫树上的喜鹊》教材教法分析鄠邑区渭丰中心学校史蕾【说教材】：《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。【说学情】：二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，课堂上注意力不能长时间的集中。【说教学目标】:1、指导写“伞”字。2、默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3、能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。【说教学重、难点】:教学重点:1、默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。2、能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。教学难点:能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。【说教法与学法】根据新课标的具体要求,结合本节课的特点和重难点，,本篇课文教学，我运用多种教学方法进行优化组合。创设情境法，主要是通过创设情境，让学生进入情境中，激发学生的内在情感，为学生进行想象找到共鸣点和切入点。2、阅读法，我采用朗读、默读。教师范读，表演读，分角色读等引导学生感受作者对喜鹊的喜爱之情。3、练习设计法，在学习完课文之后，利用课后习题对学生进行拓展练习，让学生对课文内容再次加以巩固。

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