《气体摩体积》教学反思

《气体摩体积》教学反思《气体摩体积》教学反思《气体摩体积》教学反思临高中学曾春霞由课题引入，让同学们先观看下列1口。1物质的体积，发觉了什么?老师提出，影响粒子间距离的条件是温度和压强.而不同气体在肯定温度和压强下，分子间的距离可以看作是相等的，所以1mol任何气体的体积基本相同。这样支配让同学体验到了发觉问题、分析问题、解决问题的探究式学习的乐趣。打算IMol物质体积大小的因素主要有两方面：粒子自身大小和粒子间距离。让同学分析不怜悯况下哪一种因素占主导地位，有意识地培育同学的辩证唯物主义观点，充分体现了化学课的人文内涵，发挥了化学课对...

《气体摩体积》教学反思《气体摩体积》教学反思临高中学曾春霞由课题引入，让同学们先观看下列1口。1物质的体积，发觉了什么?老师提出，影响粒子间距离的条件是温度和压强.而不同气体在肯定温度和压强下，分子间的距离可以看作是相等的，所以1mol任何气体的体积基本相同。这样支配让同学体验到了发觉问题、分析问题、解决问题的探究式学习的乐趣。打算IMol物质体积大小的因素主要有两方面：粒子自身大小和粒子间距离。让同学分析不怜悯况下哪一种因素占主导地位，有意识地培育同学的辩证唯物主义观点，充分体现了化学课的人文内涵，发挥了化学课对培育同学人文精神的乐观作用。提出定律，阿伏加德罗定律:在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体含有相同的数目的粒子（就是相同的物质的量）.即三同有一同.通过上述分析同学就可以很好的理解此定律及一些推论。在此基础上，老师再给一些题目加以巩固.例：在相同的条件下，两个完全相同的瓶子，一个装C02一个装02,w问同学什么量相同，什么量不同？同学都可以很好地回答出来。这样的课堂气氛能使同学由被悦耳讲变为主动思索，有爱好有信念地进行学习，学以致用，感受胜利的感觉.老师指出气体的体积受温度、压强的影响很大，因此，说到气体的体积时，必需指明外界条件，否则就没有意义.通过计算又发觉了什么？为什么在温度0°C、压强101kPa时，1mol气态物质的体积相同，约为22.4L呢？让同学用阿伏加德罗定律做出解释.介绍“标准状况”，要求同学记住“标准状况下气体的摩尔体积为22.4L/mol”由摩尔质量的概念类推气体摩尔体积的概念，由一般的气体摩尔体积推出特别的标准状况下的气体摩尔体积，就是在不断引导同学进行自主学习、探究学习和合作学习，形成终身学习的意识和力量。总之，本堂课老师在授课当中主要采纳的是诱导的方法，让同学们动起来。老师在设问时，采纳“层层设问、环环相扣、步步深化”的方法，将问题详细化、简洁化以此来调动同学们的学习乐观性，效果较好.建议在今后教学中，仔细实施新课标，使同学步步有进展，时时有胜利，提高同学学习的自信念和成就感，关心同学形成化学学习的自我动力机制，促使其基本素养的提高。

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