手绘线条图像的教案

手绘线条图像的教案o4有的m甲曲a手绘线条图像的教案教学目标：认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条图像表达在社会生活各个领域应用的意义和功能，初步了解手绘线条图像常用的表达方法，初步尝试用手绘线条进行交流，传达信息。情感态度价值观：通过行赏社会生活实际中用手绘线条表达的图例，更好地体会美术与其他学科、与生活之间的联系，从而认识学习本课的意义，激发学生热爱生活和用美术只是为生活服务的愿望。逐步提高学生抓住事物的关键进行大胆表达的能力。教学重点和难点：重点：对手绘线条图像表达的意义和功能的理解。难点：用手绘线条图像传达信息，进行交流。讲...

o4有的m甲曲a手绘线条图像的教案教学目标：认识什么是手绘线条图像，了解手绘线条图像表达在社会生活各个领域应用的意义和功能，初步了解手绘线条图像常用的表达方法，初步尝试用手绘线条进行交流，传达信息。情感态度价值观：通过行赏社会生活实际中用手绘线条表达的图例，更好地体会美术与其他学科、与生活之间的联系，从而认识学习本课的意义，激发学生热爱生活和用美术只是为生活服务的愿望。逐步提高学生抓住事物的关键进行大胆表达的能力。教学重点和难点：重点：对手绘线条图像表达的意义和功能的理解。难点：用手绘线条图像传达信息，进行交流。讲授新课：一、导入听一段音乐，同学们拿出图画本，将听到音乐的到底起伏，用线条的形式表现出来。二、新课讲解1、那么大家猜测一下，我们这堂课上的是什么内容呢？（板书：手绘线条图像一会说话的图画）师：大家想一下图画为什么会说话？它是怎样的形式的来给我们说话的？今天我就来学习一下，到底其中的奥妙在那里？2、贺兰山（宁夏）发现了数以万计的古代岩画，它记录了远古人类在3000年前至10000年前狩猎、祭祀争战、娱舞、等生活场景。手绘线条图像伴随着人类成长而发展，在文字没有产生之前，人们便用手绘线条图像来传达信息和交流了。3、最初的手绘图案渐渐地演化为象形文字4、下面我来看看，手绘线条图像它神奇的演变5、我们将了那么多，那么到底手绘线条图像的功能有那些呢？（叙事、说明、交流、记录、抒情）叙事：有没有同学看懂了这幅绘画的，请大胆告诉我？说明：请一个同学告诉老师，这个图像的功能是什么？生：说明师：为什么说它具有说明的功能？生：中间是树的年轮，中间越小的是说明树幼苗的时候，越往外说明树的“年纪”越大。交流：抒情:记录：第三种语言:板书设计:手绘线条图像一会说话的图画言语能事明流录情三功叙说交记抒第作业要求：在5分钟内任选一个基本图形，连续画出与前一个形象有关的多个形象。（请两个同学在黑板上画）评价作业：学生自评一学生互评一教师评价

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