人教版二年级数学观察物体（一）》
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是《义务教育教科书数学》二年级
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第五单元的观察物体。这节课是学生在一年级理解上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲自经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而协助学生建立初步的空间观点，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于协助学生建立空间观点，培养学生的空间想象水平有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于生活中的实物和学生的操作活动实行教学的。基于以上理解，我确定本课的教学目标为：知识与技能：知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能准确辨认从不同位置观察简单物体的形状。通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、准确观察物体的基本方法，发展学生的空间观点。3.情感态度和价值观：在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。二、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。新课开始，通过观察照片，用游戏猜一猜活动，激发学生学习兴趣并介绍各位置的名称。发现法借助形象直观，促使学生从感性理解上升为理性理解。教学对称图形时，教师引导同学仔细观察玩具。通过自主探索的本位观察和换位观察，在观察发现的基础上感受到不同位置观察同一个物体的形状的形状是不同的。教师的作用是组织发现活动，注重活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程，向学生渗透数学来源于生活，用于生活的思想。三、说学法《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视观察方法的指导。1.自主探究法教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的水平。2.观察法例1观察物体教学中的观察是很好的学习方法。例如，教学例1时，观察目的明确。教师通过让学生观察玩具小熊的不同位置，对应不同的照片，为什么同一只小熊，会有这么多不同的样子的照片。这个安排不但给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。四、说教学程序本节课主要由五个环节来完成1.创设情境，激趣导入学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。2.观察实践，自主建构学生通过亲自感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。使用
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象，发展观点联系生活，应用拓展让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样的知识应用中体验成功。全课总结，迁移延伸畅谈收获，激发学生对数学学习的兴趣和成就感。
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