宜宾市李庄中学七年级语文下册第五单元编者：赵小平让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人：听说读写《安塞腰鼓》导学案班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿年＿＿月＿＿日学习目标：一、积累优美词句二、读出情感，体会生命的力量三、品味语言，学习场面描写的方法核心目标：品味语言，学习场面描写的方法课型：读品赏写课知识链接：作者简介刘成章，1937年生，陕西省延安市人。当代诗人、散文家。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现在陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓简介安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。安塞腰鼓
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演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。课前预习一、阅读知识链接，了解与课文有关的知识。学法：通读材料，用红笔勾画你认为重要的地方。二、熟读课文直至成诵。学法：1、把读不准的字及不理解的词圈出来，并查工具书解决。2、将课文通读三遍以上，读出作者的情感。3、勾画出你喜欢的句子进行精读，并品析。三、自我预测：你能准确的读出加点的字吗？铿锵（）倾泻（）恢弘（）亢奋（）飞溅（）羁绊（）耳畔（）蓦然（）冗杂（）搏击（）烧灼（）晦暗（）戛然而止（）衣着（）包裹着（）四、在你的记忆深处，给你印象最深的一个场面是什么？尝试用语言描述一下吧！--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------课中导学读——读中悟情朗读、感知学法：师生联读，体会作者的情感，解决以下问题。朗读分工:1—4段老师读，5—8段男生读，9—12段女生读，14—16段男生读，18—21段女生读，23段男生读，25—27段齐读，28—30段老师读。13、17、22、24段中“好一个”由老师读，其余的内容全班齐读。（1）你读出了“_________的安塞腰鼓”。（横线上可填词、短语、句子，
要求
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用文中的内容。（2）作者仅仅是为了歌颂腰鼓吗？那他到底想通过腰鼓来表达什么？（3）安塞腰鼓带给你对生命的什么启示？二、品——品中寓情评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。请同学们任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读三遍，要求用“我发现....美，美在......”这一句式进行评点。学法：语言的品析可以从词、句式、修辞、写法等方面进行评点，说得越多越好。三、赏——赏中得法今天这堂语文课我们欣赏到了一场气势磅礴、豪放粗犷的安塞腰鼓，那么我想问大家：我们应该从哪些方面来进行场面描写呢？可以采用哪些方法呢？学法：1、小组成员间合作探究，归纳
总结
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。2、温馨提示：多角度的思考问题四、写——学以致用欣赏舞蹈《千手观音》，然后请同学们仿照文中的任何一种句式把自己所感受到的美展现给大家。------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------课后小结学习了《安塞腰鼓》，你又有哪些新收获呢？--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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