幼儿钢琴启蒙教育―创造性思维培养一、为何要培养儿童的创造性思维1、总体分析，艺术本身就是多元化的，每个的理解都不同。儿童学习音乐的目的不仅仅在于学习音乐本身，更重要的是通过学习音乐开发智力。通过学习音乐，可以使孩子的记忆、协调和集中注意的能力得到发展，为今后的学习和工作打下一个良好的素质基础。教育心理学家这样认为，培养创造性思维能力是发展智力的核心。在钢琴教学中有意识地去启发儿童的创造性思维，仅仅可以提高獐对音乐的理解能力，同时对儿童智力的发展也十分有益。在世界各地都有很多的教学方法重点用来培养獐的创造性思维。2、培养儿童的创造性思维会给他们的学习带来事半功倍的效果。在儿童钢琴教学中也是如此，如果只是死板地让学生按乐谱的要求去弹奏，必然会扼杀了学生的创造力，老师应该用生动而且形象的语言去帮助学生分析乐曲当中所包含的情绪与思想，由此而去启发学生的创造性思维，丰富学生的想象，帮助学生建立自己的音乐形象。通过准确的范奏，让学生充分感受到音乐中的内涵，然后让学生根据自己的感受去弹奏出来，充分创造与发挥自己所能感受到的音乐形象。有的老师只注意了学生技巧的训练，而忽视了创造力的挖掘，忽视了音乐感、节奏感的培养。儿童钢琴考级比赛中就出现了一些问题说明了这一点，比如有许多考生在演奏技巧方面还很不错，但音乐感、节奏感却很差，使乐曲显得非常空洞、枯燥、乏味，没有一丝活力。为了充分发挥儿童的创造性思维，提高对音乐的理解能力以及音乐感和节奏感，作为教师本身来说也应该充分发挥创造性思维，用一些直观、生动、形象的手法，充分调动学生的感官，去激发他们的创造性。这样才能使幼儿充分发挥自身的潜力，这些技能技巧的培养是在幼儿实现独创概念之后出现的，幼儿渴望充分地
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现自己能表达的东西，他们自然地，个别地在音乐活动中进行探索、创造。只有充分启发儿童的创造性思维，才能通过丰富的想象充分的去理解音乐中的内涵，才能提高儿童的音乐感、节奏感等一些音乐素质。音乐教育的目标指向是培养和塑造人的个性，才能和创造性通过音乐活动地幼儿进行综合整体的素质教育。总之，让儿童充分感受音乐再充分的去表现音乐，激发他们用创造性思维的方法去学习音乐，可以起到事半功倍的作用。二、要如何去培养儿童的创造性思维呢1、好的条件是不可缺少的元素要培养好的音乐幼苗当然需要肥活的土壤了，好的音乐环境自然是必洒中少的条件。如果没有好的环境熏陶及精心的培养，再好的天赋自然也难成材。在生活的环境当中，父母和其他家庭成员自身的音乐爱好和艺术趣味的高低、音乐欣赏情调的优劣，这些都将会在无形之中正确或者不正确地熏陶而且影响着孩子，这是特别要注意的问题。除了在家中进行音乐熏陶，听录音、看电视等等，最好能够常常带孩子去听听音乐会，新眼看看指挥是如何挥舞双臂打拍子的，认识一下舞台上那些各式各样的乐器，听一听各种不同的乐器所发出的不同的声音，最好的是能够常常带儿童去听听钢琴独奏节目，逐渐建立对钢琴的亲切感。总之让孩子学会去倾听，学习用音乐来表达自己的思想、感情；学习用音乐来放松自己；使幼儿对音乐产生浓厚的兴趣及强烈的学习动机，保持对音乐听觉的敏感性，尽可能地去创一切条件让幼儿生活在充满着音乐的环境当中，他将会在音乐的感染下，不断提高对音乐的好感，以至于自发的产生想要去学习音乐的要求。2、体会到儿童的心理，唤起他们的共鸣，让他们自由感受，培养他们的自信心用教育成人的语言和方法去教育儿童，可能费上九牛二虎之力也未必会奏效。儿童正是处于心理和生理上的发育时期，各个年龄段的儿童之间都会存在着一些很大的个性差异。一味的用同样的一种模式进行教学，虽然儿童的好奇心很强，但是如果不能及时的将好奇心转化为对音乐的浓厚的兴趣，久而久之也必然会产生大厌烦的情绪，这样就会很难收到理想中的教学效果。因此，在教学的过程要做到，因材施教、循序渐进。要有耐心的启发和培养他们对音乐的兴趣，从而让他们能够轻轻松松地上好每一堂课。音乐它是一种听觉上的艺术，在欣赏的过程当中，让幼儿们听音乐，用自己的声音和动作去表达自己的感受和内心的一些体验，由于在弹琴的过程，必须要做到手指去动、耳朵去听、眼睛去看、脑子要想……，这就发挥了儿童的听觉、视觉、触觉、等多种感官的综合作用，刺激了大脑细胞的发育，从而提高了儿童的观察力、理解力、听辩力、记忆力、想象力等。这样幼儿们就会将自己的一些感受、一些内心体验通过自己的语言，自由的表达出来，热情的投入到音乐的情感之中进行着自由的想象。3、直观激发，自由创作，让儿童在音乐乐感的培养中，自由发挥自己的创造性思维（1）让他们学会听，学会观察，身边的一切一切都可以是音乐儿童在音乐乐感中，要如何才能自由的发挥自己的创造性思维呢？这就需要我们的老师去用儿童的思维方式来启发他们和教育他们。老师在与儿童沟通时，自己也要变成一个孩子一样，这样孩子们才会容易听的懂、记得牢，也容易做得到。对于音乐乐感的培养，婴幼儿专家施文勤女士也有她独到的见解。大自然中的节奏和声响都是幼儿们学习音乐的主要方式。对于孩子们来说，音乐是无所不在的，就像家里会出现各种各样的声响，比如：一只铅笔、一个笔记本，还有家里的吸尘器等等，这些都是声响的来源。敲门声、鸟鸣声、雷声和风雨声等等，这些都是大自然是最活灵活现的背景音乐了。当然采用形象的比喻来启发他们同样也是十分有效的。课堂上还可以采用一些其他的带有启发性的方式，如按音乐的节奏，做一些相应的形象动作，来体会正确的律动感；老师和孩子一些唱歌和弹琴，用以来感染和带动孩子们的音乐表现情绪等等。（2）用心感受音乐，充分发挥自己的创造思维能力最重要的就是要让儿童自己去体会音乐带给他们不同的感觉。儿童都是从本能需要的立场出发，去官求天然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的学习方式。音乐的声音是通过人的思维活动创造出来的一种非自然的声音，音乐语言所描述的音乐形象还常常带有些模糊性，正是这种模糊性，给幼儿提供了自由而又广阔的想象空间，因这知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。老师正确的指导和提点，不仅仅能激发起儿童学习的兴趣，还能帮助儿童对音乐的理解、感受、培养儿童的他新思维能力。
浙公网安备 33021202002483