教学目标:1.指导学生有顺序地、细致地观察图画。2.组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，说出自己的观点，增强科学用餐的意识。教学重点指导学生有顺序地、细致地观察图画。教学难点组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，说出自己的观点，增强科学用餐的意识。一、激趣导入：人们都说：“民以食为天”，合理的饮食安排会让我们越来越健康。那么，怎么吃才是最健康，最合理的呢？动物王国就这个问题召开了一次美食大会，要评选出一位美食家，大会想邀请大家一起去当评委，你们愿意去吗？（愿意）那么什么是美食家呢？（生自由回答）同学们说的真好，经过了一番初赛之后，最后剩下了两名选手来参加决赛，现在就请同学们和其他的动物评委一起评选一下究竟谁才是美食家？（板书：谁是美食家）齐读题目。学习目标：1、我能有顺序地、细致地观察图画。2、我能依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，并说出自己的观点。请同学们仔细观察图画，看一下，图上都画了谁和谁，他们在干什么？读一下这两只老鼠的食谱。说一说它们的食谱有什么不同呢？4分钟后汇报。说出鼠老大的食谱单一，数量较多，鼠老二的食谱多样，营养搭配比较合理。请大家猜一猜谁是鼠老大，谁是鼠老二呢？为什么你会这样认为呢？结合所给食谱和图画内容进行比较、讨论：到底谁才是美食家呢？可以先和你的同桌说一说。4分钟后咱们再一起说一说。（指导学生说明自己的观点和理由。）可以用“我认为……因为……”也可以用“因为……所以……”来说话.看来绝大多数同学都认为鼠老二是美食家，是吧？大会也是这样认为的，所以让我们来祝贺鼠老二成为这次美食大赛公认的美食家。这时候，你想对他们俩说点什么呢？看来，同学们都意识到了科学合理地安排饮食的重要性。那么你们能不能自己也当一回美食家，自己搭配一顿晚餐食谱呢？在搭配食谱之前，谁愿意来提醒大家一下，需要注意些什么呢？自己想一想，两分钟后进行交流。（1）营养均衡。（2）结合个人的实际情况。下面请同学们以小组为单位讨论一下，每个小组制订出一份科学合理的食谱即可，可以拿出纸笔来记录一下。一会儿汇报的时候请你们说清楚这样搭配食谱的理由。汇报。（引导学生说清理由）教师
总结
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：一日三餐是我国人民的饮食习惯，也是合乎营养卫生的传统食俗。俗话说的“早餐好、午餐饱、晚餐少”是很有科学道理的。希望同学们以后在吃东西的时候不要挑食，注意营养均衡，保证科学的一日三餐，每个人都拥有健康的身体！作业设计：设计家中的一日三餐的搭配。板书设计：谁是美食家？（1）营养均衡。（2）结合个人的实际情况。
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