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《探索尺子的音高变化》教学反思.《探索尺子的音高变化》教学反思火车站小学鲍泉泉由于本课的内容学生会感觉比较抽象,理解较费力,研究起来有一定的难度,所以在教学中我结合“做中学”的教育理念,以实验探索法为主要的教学方法,结合小组讨论法与作品制作法,根据学生的“元认知”情况,改变传统的让学生去预测尺子伸出桌面长度的振动情况与产生音高关系的环节,由教师创设条件引导学生进行开放性实验,初步对所研究的问题有所感知,并且在学生意识到所发现的结论无据可循时再自发的进行深入的研究,最后找到规律,并能够去解决问题。在教学初始,我能创设条件,激发和引导学生实验感知,大...

《探索尺子的音高变化》教学反思火车站小学鲍泉泉由于本课的内容学生会感觉比较抽象,理解较费力,研究起来有一定的难度,所以在教学中我结合“做中学”的教育理念,以实验探索法为主要的教学方法,结合小组讨论法与作品制作法,根据学生的“元认知”情况,改变传统的让学生去预测尺子伸出桌面长度的振动情况与产生音高关系的环节,由教师创设条件引导学生进行开放性实验,初步对所研究的问题有所感知,并且在学生意识到所发现的结论无据可循时再自发的进行深入的研究,最后找到规律,并能够去解决问题。在教学初始,我能创设条件,激发和引导学生实验感知,大胆地交流初始想法,充分利用已有的知识、技能,开展发散性思维。在深入研究的过程中我能够引导学生仔细验证,培养学生严密的逻辑推理和抽象思维能力。让学生学会了科学的学习方法,同时也意识到实验不仅是单纯的操作,实验过程中的每一步、每一个环节都包含着科学性与准确性,不能有半点的马虎和疏漏。培养了学生严谨、细致、一丝不苟的科学态度。并能引导学生运用本课所学到的知识与技能解释应用于生活,去做尺子琴,并创编乐曲,使学生的学生来源于生活,服务于生活,为学生终生学习奠定了基础。

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