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我的班级管理理念1

我的班级管理理念1张宏协我班学生入学时的基本情况：学生来自于各个学校，有半数的同学来自于我校初中部的毕业生，而这其中的多数同学都是当时初三年级的知名“人物”，比如x/x等人。学生成绩方面也是非常的差，我班的平均分只有594分，最高分也只有697，而最低分则低至311分。二、以促进学生个性发展为实验目的一、以关爱作为教育的催化剂我的班级管理理念：爱好学习的同学——稀有气体元素。之所以称为稀有是因为他们在我班所占比例极小，他们的特点是：比较听话，遵守纪律，学习成绩相对较好，能积极参与课堂活动。实验原理的分析：爱运动的同学——活泼的金属元...

张宏协我班学生入学时的基本情况：学生来自于各个学校，有半数的同学来自于我校初中部的毕业生，而这其中的多数同学都是当时初三年级的知名“人物”，比如x/x等人。学生成绩方面也是非常的差，我班的平均分只有594分，最高分也只有697，而最低分则低至311分。二、以促进学生个性发展为实验目的一、以关爱作为教育的催化剂我的班级管理理念：爱好学习的同学——稀有气体元素。之所以称为稀有是因为他们在我班所占比例极小，他们的特点是：比较听话，遵守纪律，学习成绩相对较好，能积极参与课堂活动。实验原理的分析：爱运动的同学——活泼的金属元素。他们的特点：自尊心强，性格偏激、对抗情绪大、学习基础差，但是交往能力强，所以周围的同学极易受到他们的吸引而无心向学。实验原理的分析：喜欢艺术的同学——活泼的非金属元素：他们的特点是：学习缺乏信心，动力不足、但是想象力极为丰富，往往具备“灵魂出窍”的功力。实验原理的分析：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功，以达到"教是为了不用教"的教育目的。我们的教育不仅要发挥人的个性，更应注重人的全面发展。我们既要引导学生融洽于集体之中，又要让他们不断地修正自己，从而形成正确的世界观和人生观班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。在活动中，充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动的得失。

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