《生命中最好的语文课》摘记及批注（1）——干国祥语文课堂教学实录1.教什么，明明白白！怎样教，清清楚楚！一线名师的经验集萃，深度语文的最佳实践。【封面
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名下面的几句话。传递给我们一下两个信息。一是老师走上讲台前，应该清楚的两点；二是告诉我们这本书中的经验是干干实践出来的且是深度语文的代表。】2.语文课堂——灵魂的栖息地“理想课堂的三重境界”，是为绝大多数新教育人所认同的课堂理论；而“深度语文”,仍然只是少数人的“独特肤色”。这些人不在乎工具性和人文性纠缠不清的争论，不恐惧于应试的压力（因他们较高的素质使得他们中的大多数在应试上游刃有余），不满足与应试的成功和偶尔为之的公开课的掌声，而希望语文课堂是自己灵魂能够有所寄托的栖息地，是自己的生命能够在其中像真理般自我实现的场所。【只要听过干老师的课，就会明白这些话。面对干干老师的课堂，除了享受、折服就是高不可攀。】3.课堂，首先必须是“思”的。思，是一种中性的批评性思维，是一种希望聆听文本言说的开放心态，是一种渴望与文本进行真诚对话的阅读姿态。4.课堂是活生生的存在场所，师生独特的声音，现场的温度和氛围，再加之我这些课大都是“一次性的”，里面有许多生命遭遇时的微妙。要用文字重现这一切，这几乎是不可能的。【干老师自述自己的课。】5.艺术是不能重复的，生命是不能停滞的。虽然年华已逐渐老去，我却依然期待明天。【这是干干本书自序里面的话，字字句句都好令人动容。】6.整本书共读（包括漫长的推进课和最后的主题探讨课），是新教育儿童课程的重要项目；而经典的细读，则是“构筑理想课堂”的重要内容。作为文化经典的教学，其教学目的主要就是尽可能本真地、深入地理解原文本，而不是把它当成某种语文知识的载体。反过来，文本中涉及的一些语文知识（如神话的象征）和与阅读行为相关的语文方法（如批注的方法），倒是理解文本的必不可少的工具。【只要爱阅读的孩子，语文一定差不到哪里。】7.什么是阅读？阅读就是向文章提问，并在文章里找到答案。【我看到这个问题时，问聪，聪说阅读就是看书。其实，我心里也是这样想。没想到，干干老师却说是“向文章提问，并在文章里找到答案。”仔细一想我们的课堂，其实看真是这样。干干老师还有一个与众不同之处，他的课堂上，偶尔会出示自己批有批注的
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，目的就是向学生做示范——细读的示范。当然，干干课堂的核心永远是紧紧围绕“阅读、提出问题”。】8.细读课文，需要一双火眼金睛！一支变幻莫测神笔！【这是干干来课堂和学生一起细读课文后，出示的一张ppt的内容。很形象的告诉人们细读的方法。】9.《西游记》讲的就是成为男人的成长结构，以及在成长过程中，他和社会的种种微妙的关系。【这是课堂上干干老师在《西游记》整本书共读课上，出示的一张对《西游记》神话解释的话。接下来，干干老师在后面的教学中，把孙悟空每个角色代表人生成长的不同阶段的角色都一一呈现出来。到课末，不得不叹服干老师对《西游记》的解读。】10.成长履历中的成长密码最终成就斗战胜佛职业期孙行者青春叛逆期弼马温—齐天大圣学龄中期刻苦勤奋的尖子生“孙悟空”学龄初期学生领袖“美猴王”童蒙期混沌未开的小猴儿石胎仙胞【这是干老师精心制作的ppt图，干老师带领学生回顾《西游记》中各个时期的孙悟空。不仅破译了孙悟空的成长密码，还让孩子明白，这其实就是一个男孩儿成长为男人的密码。当然，成人也是应该知道的。了解了男孩儿的成长密码，就会理解男孩儿平日的一些表现。】12.做孙悟空难，还是做唐僧难？一般人会认为前者更难，因为七十二般变化、火眼金睛、筋斗云等无线神通如何修炼在身，这太难；而似乎唐僧只需要一个坚定的信念绝不动摇即可。然你走到深处，方知神通无非一碟小菜而已，而信仰与坚定性，却如此稀罕而不可得。谁信念如磐石，整个世界将为他让路。【这是干老师校对这个课案前几天，有感而发，写的一则微博。干干就是干干，独特的见解总是让人彻彻底底认同。】
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