PAGE东安三小高效课堂实践活动备课稿课题第8课色彩对“印”课时2总课时2备课时间10.25主备人蒋萍参与人员四年级组全体美术教师执教者三维目标1.感受水色的浸润渗化、流动变化所产生的奇妙效果，增进对色彩美的审美体验。2.形成善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。指导学法教法创设情景法、演示法、讨论法、尝试法。重点解读感受水色的浸润渗化、流动变化所产生的奇妙效果，增进对色彩美的审美体验。难点提示形成善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。教学准备任何一种作画工具、白纸。导学过程二次备课欣赏导入1.学生欣赏一组图片。①张家界风光，②一块奇石，③一块树根。2.教师提问：这是什么？学生回答：山峰、石峰……教师再问：像什么？学生讨论：……讲授新课1.请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相同，略有变化。然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上德的彩色转印到了纸上。2.教师提问：请学生们思考，画面上有什么具体形象？或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画？学生讨论：……范式教学1.教师演示。①在玻璃上涂色，稍浓。②点水渗化开来。③覆盖纸张、轻抹。④揭纸（运用不同的方法揭纸，会产生不同效果）。⑤发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，教师共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。⑥向学生介绍几种方法;a.用剪刀背刮色；b.弹水；c.撒盐。2.学生为老师演示范作命题。2.欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。学生作业提出作业要求：1.请每位同学按教师提供的方法完成1—2张玻璃水彩作业。2.转印揭纸后同座；两人口可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作。教师巡视指导。课堂总结1.请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。2.其他同学欣赏台前学生作业，学生欣赏评价他人作品。教学反思
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