快乐着你们的快乐 时间飞逝，蓦然回首，我已过了而立之年，在教师的三尺讲台上，已度过了三千多个日日夜夜。我的成绩不够辉煌，所以我无法慷慨激昂，我的故事也不够感人，所以我不能声泪俱下。然而我有的只是一颗真心，当我用这颗心去感受教育人生的脉搏时，不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都是我生命中挥之不去的财富。总希望能与学生一道，在课堂上共同探索知识的奥秘；课堂外一起讨论人生的价值；生气时大声咆哮；高兴时欢欣鼓舞，我总希望每天都能阳光明媚，可是风雨总是会来。学生的纯真固然可爱，可他们的幼稚却令人可恼：为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手；强调了一遍又一遍的常规却总有人违反；重复了又重复的作业依然满纸红叉；做了又做的试
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考试时还是一塌糊涂……在教师的一生中，干不出什么轰轰烈烈的大事业。教师，日日在讲台上吟诵，月月在课堂里歌唱，回报的，没有掌声，没有鲜花，更没有众口皆碑的名誉和万众瞩目的地位。然而，教师的职业道德告诉我，教育是心灵塑造心灵的艺术，为人师
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、率先垂范应成为教师成长道路上孜孜以求的品质。孔子说："其身正，不令而行""其身不正，虽令不行"。教师如能身体力行，处处作学生的表率，就能赢得学生的尊敬，从而使学生的思想、行为等方面受到潜移默化的教育，从而成为学生心目中忠厚的师长，同行心中真诚的朋友，家长心目中可信赖的好老师。w作为一名班主任，我常常是下课铃响，交待完事，就匆匆离开教室。起初，我并没有觉得有什么不好，但是，我渐渐的却发现，孩子们都似乎都不愿和我交流，陌生感日趋强烈。反省以后，我才发觉，我平日里给他们的距离感，足以让他们拒我以千里之外，我开始学着怎么和他们交谈，怎么走近他们的内心世界。这时，我才发觉，他们的心灵竟是这么的丰富多彩，他们收获了一个朋友，而我收获了一群朋友，何乐而不为呢？在家里，父母是孩子的启蒙者，在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对尚未成年的孩子产生潜移默化的影响。我怕我的批评，会让他们学会谴责；我怕我的讽刺，会让他们学会害羞；我怕我不小心给他们的耻辱，会让他产生负罪感。我希望他们在我的鼓励中，学会自信；在我的表扬中，学会感激；在我的认可中，学会自爱。也许我不能带给孩子们很多，不能为他们在前进的道路上铺满鲜花，但我可以见证他们生命的每一次蜕变，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。 所以我不想做春蚕，也不愿意是蜡烛，也不想太阳的光辉只洒在我一个人的头上。我只会虔诚的教会孩子们面对充满挑战的未来，不管将要来临的是幸福还是苦难，都能坦然承受！我愿快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，我更愿每一朵理想的小花，都能灿烂的开放！
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