小学“快乐·高效”课堂
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与实际操作专题培训罗定市教育局陈立强◇小学“快乐·高效”课堂的理论依据主动学习被动学习（讨论交流）（小老师）注：“被动学习”方法也可结合实际运用，但应以“主动学习”方法为主。（动笔动手）*◇中小学课堂教学现状（调查数据统计）：教学方法100%教师讲授5%教师采用比率学生记忆保留率80%学生阅读10%70%声音图片20%65%示范演示30%45%讨论交流50%25%学生实践75%10%学生教别人90%（动笔动手）思考：自己属于哪一种类型？◇教学流程图（“以生为主、先做后议”五步教学法）（一）问题引领：出示形式：①用PPT②用导学案③课本教辅④黑板板书（二）自主学习：1.学生自学①阅读思考②独立做题③实验操作④拟写要点⑤画图填表⑥勾画圈点2.小组讨论（三）展示交流：◇主要形式：①教师提问、学生个体回答②教师提问（或评讲）学生集体回答③黑板板书展示答案，教师评讲答案或教师问学生集体答④实物投影展示答案，教师引导学生个别讲解答案。⑤其他……（四）教师小结（五）拓展训练（以1个教学板块示例）一节课安排1至2次为宜（对较难的题目可先讨论、再做题）展示要求：口讲、板书、投影、照片交流要求：学生为主体、教师为主导教师干什么：①巡视指导②选取样本（对？错？）教师干什么：①引导学生讲清答案过程依据；②引导其他同学补充纠错质疑。做议议（设计示例）√××√有时要用到此步◆小学数学课堂教学片段赏析（张槎中心小学支教示范课）【思考讨论】：①这个教学片断综合运用了的哪几类教学方法（按“学习金字塔”分类）？课题：小学三
年级
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数学《小数的初步认识》教学流程：①问题引领（问题设计：把1米纸条平均分成10份，取其中的1份，分数怎样读？小数怎样读？）②自主学习、小组讨论3至4分钟（“分一分”、“找一找”、“读一读”）；③展示交流（展示答案、讨论交流）；④教师小结。【其他特色】①数学“学习袋”；②先“做”后“说”；③要让学生讲清“为什么？”（“小老师”、实际演练∕做中学、讨论、讲解、图片）◆中小学教师备课重点思考提纲1.这节课应设计分作几个教学板块（教学环节）？每个教学板块的大概时间分配是多少？《美术课例》2.各教学板块中的教学重点内容是什么？围绕这些教学重点应设计什么问题（或任务）？3.对某些教学版块，可否结合实际按“先做后议、以生为主五步（或四步）教学法”安排教学流程？4.在“展示交流”环节，应采用哪种展示方式和交流方法？如何有效进行启发引导？5.如何在教材内容上进行“拓宽”、“加深”，并将一些考
试题
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型和课后习题安排进课堂教学活动中？6、如何科学设计课前预习作业和课后作业？概括为6句话：①划分教学板块；②设计问题任务；③安排教学流程；④组织展示交流；⑤适度拓宽加深；⑥科学安排作业（预习作业一般应15分钟内可做完）。◆拓展讨论问题：1.小学“快乐·高效”课堂教学设计（实操
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）有什么特点？（①结构明晰；②表述细化；③实用性强；④方便推广）2.小学“快乐·高效”课堂教学设计（实操方案）是否会局限教师的教学创新？（①可灵活设计教学的结构板块；②可灵活设计问题的内容和形式；③可灵活设计学生的自学方式；④可灵活设计展示方式和交流方法⑤可灵活设计安排教学流程）3.推广小学“快乐·高效”课堂教学模式应从什么地方入手？（集体备课活动：①尝试用“快乐·高效”课堂教学流程去概括名优教学课例录像；②按照小学“快乐·高效”课堂教学设计课例（实操方案）示范课例模式去进行教学设计）4.在“展示交流”时怎么解决学生“不愿开口”的难题？（造句教学示例）◆课堂教学方法“三重境界说”：【1】看山是山，看水是水。——“快乐.高效”课堂五步教学法【2】看山不是山，看水不是水。——“翻转课堂”【3】看山还是山，看水还是水。——启发式教学：“以学生为主体”与“以教师为主导”相结合◆优秀课例教学视频推荐网站：1.教视网；2.听课网◆小组型：（小题可按小组形式设计，一般3—4题为宜）（一）课题：五年级语文《走遍天下书为侣》——（重点句子研读）1.这句中的“这”包括哪些文句（请画出来）？你能用简洁的词语或句子概括这些文句是讲什么吗？2为什么作者认为读书真像“与一个人同船而行”？3.这句话与题目有“前后呼应”的作用，为什么这样说？（二）课题：六年级语文《索溪峪的“野”》——（重点文段教学）学生自由朗读该段课文，思考下列问题：1.“惊险”从字面理解是什么意思？文中哪些词语可以看出索溪峪的山有一种“惊险的美”？2.“拔地而起”、“望而生畏”、“让人胆颤”分别是什么意思？（结合课文内容理解词意）3.为什么会使人“望而生畏”、让人“胆颤”？（结合课文内容理解词意）（一）初中几何题：如图，已知△ABC是等边三角形，BD是中线，BD=6。延长BC到E，使CE=CD，求DE的长。（自学做题5分钟）◆单题型：（主干问题或理科大题可按此形式出示）（二）
高中
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《林冲风雪山神庙》之问题四：四、让林冲彻底走上反叛朝廷之路需要什么条件？请写出答案要点或简要提纲，再分小组讨论。（自学4分钟）◆复合型：（对一些题目可附加思考要点）【问题引领】例题：松鼠的尾巴长度约占身体长度的3/4。松鼠欢欢身体长2.1dm,松鼠乐乐身体长2.4dm,求：（1）松鼠欢欢的尾巴有多长？（2）松鼠乐乐的尾巴有多长？（根据内容整理）◆审读题目，思考下列问题并画线段图（学生自学6—8分钟）（1）题目的已知条件分别是什么？这道题目求什么？（2）根据“松鼠的尾巴长度约占身体长度的3/4”和松鼠欢欢、松鼠乐乐的身体长度，请你画两个线段图分别表示出它们的数量关系。（3）你准备用什么方法求“松鼠欢欢的尾巴长度”？（4）你准备用什么方法求“松鼠乐乐的尾巴长度”？◆高中数学课例（展示交流）教学过程之一：老师请2位同学现场板书展示解题过程（约8分钟）教学过程之二：教师评讲两位同学的解法，并讲第三种解法。【讨论】你怎么看这位老师评讲所用的展示方式和教学方法？◆小学美术课例（绘画课、手工课划分教学板块示例）（一）说一说：根据课文内容及所附美术作品图片，设计1小组（约3至4个）问题，先让学生阅读思考，然后逐个问题个别提问学生。（二）看一看（观察教师示范作画）：教师选一个小动物（如螃蟹）现场板书作画，边画边讲解该动物外形特点，请同学们注意观察。（三）议一议：1.问题引领。①你准备画什么小动物？②画这个要注意它的什么外形特点？2.小组讨论（约2分钟）。3.展示交流（个别提问学生、其他同学补充）。（四）画一画：让学生独立作画。（五）评一评：教师选取2至3张学生作品，用实物投影仪逐一展示，个别提问学生，如“你觉得这幅画什么地方画得好”、“你认为这幅画应该怎样修改”等。（六）课堂小结。◇“即使…也…”造句当堂训练任务设计：（一）你可以在句中的空格横线上补充造句吗？（1）即使遇到天大的困难，也。（2）即使你学科竞赛取得了第一名，也。（3）即使，也不应该说伤害别人的话。（4）即使，我们也要遵守交通规则。（二）试一试用“即使….也….”造句（要求与上面的内容不重复）：即使，也。要求：先让学生动笔“做”、后让学生开口“议”（即讨论交流）。“搭梯子”
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