初中数学新课程教课工作小结“初中数学新课程教课工作小结”怎样培育学生踊跃心态人的潜力是无穷的。好像”芝麻开门”的暗语能翻开宝库同样，人的潜力一定经过发掘,激活才能变成现实的创建力。面对强烈竞争，将承受巨大的压力，面向合作又要求互相理解和支持.不论是竞争与合作都要乞降睦相处。所以，培育学生踊跃心态，发掘学生潜能至关重要，能够说是新世纪给予教师的新使命！踊跃心态的培育在潜能发掘中的重要性潜力也叫潜能，就是能够发挥出来的最大能量（能离).潜能=智商潜能+情商潜能或=思想能+行动能。据资料剖析,人的潜能开发几乎是无量无尽的。1980年，有名的心理学家奥托指出:"一个人所发挥的能力，只占他所有能力4%。"听说像爱因斯坦这样的天才，其潜能的发挥也还不到10%.充分将学生的内在潜能发掘出来，几乎是我们每一位教师当仁不让的职责。一个人是什么，是因为他相信自己是什么。齐格说得好:"没有任何东西能够阻拦思想方式（心态）正确的人达到他的目的，也没有任何东西能够帮助思想方式（心态)错误的人."那么该怎样让学生对生活充满热忱,对挫折保持乐观，碰到机会紧紧抓住，对人生的意义有着朴素而诚挚的追求?一．学生的踊跃心态源于教师没有谁比教师更能影响学生基础教育阶段的成长，教师关于为人处世,工作的态度会对学生踊跃的心态产生巨大的影响。教师平和可亲会使学生感觉温馨；教师对工作充满责任感，会使学生对教师产生一种敬重之情；教师工作勤劳扎实，并且业绩明显，会使学生形成一定成功要吃苦的看法。二．让学生有快乐感一个没有获得真切的欢喜和欢笑的学生是不行能有踊跃的心态的。怎样给学生这类快乐感呢？1．要给学生以爱,并且擅长
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达自己的爱.先人云：亲其师，则信其道。教师只有发自肺腑的爱学生，用一颗炙热的心,一腔热诚的情在每一位学生的心灵上播洒阳光,才能真切的亲密学生，关怀学生，也才能激发学生关于真理的追求,点燃他们将来的希望。师生之间的爱应当是以教师与学生之间的同等为基础的，让学生有被人认可、被人关爱、受人敬爱的快乐感,在此基础上学生才会有踊跃的心态。2．可用"心里的知足感”让学生产生快乐感，以调换学生的踊跃性。只有在内在的知足感会使学生的心里非常欢喜，对自己的追求有非常的热忱和不懈的努力，能以踊跃的心态面对任何困难.三．学会宽容,学会激励,学会赞叹．学会宽容教师是成人，学生是青少年，两者之间的差距应当正视。此中最重要的一条是同意学生犯错误，同意学生失败。他试试的失败越多,他行进的步伐就越坚固。世界上没有一部自行车是笔挺前行的，但是我们的教育却用"笔挺”的看法来要求每一个学生，为了追求完满，令学生堕入了没完没了的战胜弊端的泥潭难以自拔,落入一辈子改造思想的深渊。其实"不完美”才是事物发展的真切过程。2．学会激励因为传统教育把学生设定在高分的框架上,故而教师大多数不擅长鼓舞学生。其实，青年的能力表此刻三个方面：语言表达能力、记忆复述能力和空间知觉能力。有的学生的才能常常象火花同样易逝,教师要用放大镜察看，用敏捷的快门捕捉,而后用眼睛或语言公之于全班的学生眼前，让他感觉自己是屈指可数的人材.3．学会赞叹当学生在某个方面有了一点成就，哪怕是不足挂齿的，教师也应当充分一定,让学生对自己产生信心。南京师有一位家长面对一岁半就双耳全聋的孩子勤苦的找寻她的长处，不惜"小题大做”，敢说”你不是天才，谁是天才"，坚持给她踊跃的示意和不停的欣赏，结果她六岁事就认识了2000多个汉字，八岁背出圆周率小数点后的1000位数字，十岁第一版了六万字的科幻童话，十六岁就考中了辽宁师范大学，成为我国第一个盲人少年大学生.这就是赞叹的力量.其实，人性中有一种被理解、被一定、被欣赏的欲念,每一个人都是这样，学生也不例外。赞叹是一种没法估计的"动力资源”。对待学生要耐心地宽容，合时激励,每个进步都要赞叹，这样的确很累，但一定坚持，因为这样对学生的影响是巨大的,踊跃的心态是在宽容，激励和赞叹中不停行进发展的.四．在生活细节中，培育学生踊跃心态踊跃心态的培育，经常来自于生活中细节之处.一些好的习惯和喜好是优异个性与优异心理素质的基石。1．要让学生学会礼让，但不可以使学生软弱在教育学生的时候，第一要让学生理解他的梦想是什么，立场是什么,鼓舞他们内行动上踊跃竞争,同时,在心理上支持他们，帮助他们建立自我意识.能够经过鼓舞他们参加一些竞赛如篮球,足球，象棋等一些竞赛，以锻炼他们适量的踊跃心态，并让他们理解生活中的全部都是自己争取来的。,．学生自己的事情由学生自己负责成立一套完美的班级
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，教师不过成立制度中的参加者，决不是掌握和履行者，应让学生依据制度自己管理自己，自己学会拘束自己，小到每日的值日，扫地，准时到校，大到班级，年级活动的展开策划,都要修业生自己来负责进行。在办理这些事的过程中,学生会渐渐理解责任二字,也会担当责任。．让学生正视失败能够承受失败的挫折，是一个人成功必备的踊跃心理素质.我现带的初一级(4）班经历过篮球赛。刚进入新集体,同学们的踊跃性都很高，力求在篮球赛中进入前三名，所以训练时分外用心，做为班主任我感觉很快乐。但适得其反，我们班未达到预约目标。全班同学立时像灰心的气球同样蔫了，个个耷拉着脑袋，垂头丧气，有的甚至对这个新班级体丧失了信心。虽然当时我也不高兴，但我认识到这是个绝佳的时机来给学生讲挫折,失败和成功.我告诉他们凡事尽自己最大努力去做，重视过程，踏扎实实,不苛刻结果，即便失败了我们也是最棒的!因为在仔细对待每一件事的时候,我们已经把智慧，灵魂，热忱都投入了此中,而这类投入原来就是一种巨大成功，不是吗？当你倾其所有去对待时，结果已不是那么重要了，重要的是在此过程中你所经历的全部，你所感觉的全部,你所理解的全部。结果
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这是极其正确的，我班在经历篮球赛的挫折以后并无一败涂地,反而遇事沉稳沉着，越战越勇，在校歌唱竞赛、校运会、校艺术节等各项活动中都能获得佳绩.各科成绩也都保持在校前矛。这全部都是和学生的正确认识，踊跃的心态分不开的。心态决定人生，踊跃的心态决定成功的人生。它不单能激发潜能,挑战自我，更能创建有意义，有价值的人生。
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