高中篮球模块Ⅱ教学计划

高中篮球模块Ⅱ教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 （水平五）教学内容基本技术：急停跳起投篮、抢篮板球、抢球、打球。基本战术：掩护配合、半场人盯人防守与进攻半场人盯人防守。裁判法简介：裁判员手势和犯规的宣判程序、竞赛组织与编排简介。模块教学目标1．学习急停跳起投篮、抢篮板球、抢、打球技术和掩护、半场人盯人防守与进攻半场人盯人防守等战术，使学生了解动作方法与战术意图。2．通过练习，提高学生传接球、运球、投篮等基本技术的熟练程度并能够运用所学的技、战术参加比赛，提高个人防守与进攻的能力和战术意识，逐步形成运动爱好和专长。3．通过教学，全面提高学生的速度、耐力、灵敏、协调等身体素质。4．通过教学，培养学生的勇敢顽强、敢于拼搏、团结合作、公平竞争的精神，能够自己组织比赛，担任课外体育比赛的裁判工作，提高篮球运动的欣赏水平。教学策略1．在篮球模块Ⅱ的学习中，应注意与篮球模块Ⅰ内容的衔接，并在第一模块内容的基础上有所提高，进一步提高学生的篮球技战术与运动能力。2．在教学中，教师应将学习基本技术与运用基本技术有机结合，发挥篮球运动对抗性和趣味性等特点，采用多种形式的对抗练习、游戏和教学比赛的形式，让学生在运动实践中提高技术、战术的运用能力和综合篮球运动能力，培养学生的篮球战术意识，使学生能够参与教学比赛，在运动中提高体能、培养良好的心理品质与社会适应能力。3．教学中，要注重培养和发挥学生的组织、指导等能力，多采用自主学习，合作学习、探究学习的方式，使学生形成篮球运动专长，并能够将课内、课外体育、社区体育有机结合，在实践中提高和发展自己的体育能力。4．不同条件学校的教师应根据学生的实际情况、体育基础，合理调整教学内容、教学进度，以促进不同层次的学生都得到提高和发展。学时18学时学时教学内容重点难点教法措施1移动、传球、运球、投篮练习。 了解学生掌握情况。教师提示动作名称，学生自主练习。教师观察指导并对重点内容讲解示范。1．组合移动步法练习。2．游戏：运球接力。3．行进间单手高（低）手投篮（运球或传球）。4．传切配合，两人一组互换位置。5．投篮比赛，定时比投中次数。2移动、运球与投篮组合练习：急停接原地跳起单手肩上投篮。 重点：急停与投篮动作的连接。难点：出手动作。1．专门练习：一对一攻防脚步练习。2．传球游戏：三对三传接球比赛。3．教师讲解并示范：急停接原地跳起单手肩上投篮方法，课件辅助教学。4．分组练习:（1）45度角近距离运球跨步急停接原地单手肩上投篮。（2）半场运球跨步急停接原地单手肩上投篮。5．教学比赛。3移动、运球与投篮组合练习：急停接原地跳起单手肩上投篮。 重点：急停与投篮动作的连接。难点：出手动作。1．传球游戏：行进间四角传球。2．师生共同复习动作要点，分组练习:（1）半场运球跨步急停接原地单手肩上投篮。（2）两人一组传球推进接急停跳投。（3）半场一对一攻防练习。3．教学比赛。4移动、传接球组合练习：抢球、断球。抢球和断球的重点难点是：准确判断，快速移动及合理的手部动作。1．传球游戏：三对三比连续传球次数。2．教师示范讲解动作方法及要点。3．分组练习:（1）二对二抢、断球练习。（2）四人站成正方形传球，三人快速移动抢、断球。交换练习。4．半场教学比赛。5传接球、投篮组合练习，抢篮板球技术。抢篮板球技术的重点难点是：进攻者抢篮板球应突出“冲”，防守者抢篮板球应突出“挡”。1．教师讲解示范动作方法及要点。结合图片讲解。2．分组练习:（1）在篮下抢篮板球练习。一人抛球打板，其余人抢篮板球。（2）一对一攻防抢篮板球练习。（3）二对二攻防抢篮板球练习。3．教学比赛。6运球、传接球、投篮综合练习，教学比赛。重点：巩固单项技术。难点：单项技术运用时机。1．教师进一步提出新要求。2．分组练习（1）三人一组传接球推进投篮。（2）三人一组绕8字传接球推进投篮。3．半场教学比赛，巩固所学技战术。7学习侧掩护配合战术。重点：卡住位置。难点：掩护时机。1．师生共同示范战术方法，教师讲解战术意图。2．分组练习，教师巡视指导:（1）徒手练习：掩护人动作；持球人动作。（2）慢速度完整战术练习。（3）加一名防守人（消极防守）的战术练习。3．半场教学比赛。8继续学习侧掩护配合战术。重点：卡住位置，难点：掩护时机。1．师生共同复习战术要点，教师布置任务。2．分组练习，组内探究式学习，教师巡视指导:（1）慢速度完整战术练习。（2）加一名防守人的战术练习。（3）优秀组进行展示。3．半场教学比赛。9学习半场人盯人防守与进攻半场人盯人防守战术。重点难点：半场人盯人防守的重点难点是选择防守位置做到人球兼顾。1．教师讲解战术方法与意图，利用挂图和挂盘等辅助教学，请一组学生做示范。2．分组练习:（1）半场一对一攻守练习。（2）半场三对三攻守练习。3．教学比赛。要求用人盯人防守。10进一步学习半场人盯人防守与进攻半场人盯人防守战术。重点难点：半场人盯人防守的选择防守位置做到人球兼顾。集体复习战术要点，分组练习，教师巡视指导。1．两人一组传切配合战术练习，摆脱防守人后切入，提高战术意识。2．全场两人一组传球推进投篮。3．三人一组绕8字传球推进投篮。4．教学比赛。要求：用人盯人防守。11巩固半场人盯人防守与进攻半场人盯人防守战术。重点难点：半场人盯人防守的选择防守位置做到人球兼顾。1．全场两人一组传球推进投篮，后场一人积极防守2．半场三攻二练习，要求消极防守。3．半场三攻二练习，要求积极防守。4．教学比赛，要求用盯人防守。12提高持球突破能力。重难点：提高进攻能力。教师统一布置任务，分组练习，教师巡视指导。1．行进间三角传接球（顺时针与逆时针方向交替练习）。2．两人一组传接球推进投篮。3．一对一攻防练习，防守从消极到积极。4．教学比赛。13巩固个人防守技术。重难点：提高防守能力。教师统一布置任务，分组练习，教师巡视指导。1．行进间四角传接球（顺时针与逆时针方向交替练习）。2．三人一组绕8字传球推进投篮。3．一对一攻防练习，积极进攻与防守。4．教学比赛。14竞赛组织与欣赏，裁判员手势和犯规的宣判程序及竞赛组织与编排方法。培养学生实践能力教师讲解裁判员手势和犯规的宣判程序及竞赛组织与编排方法，分组实践，半场三对三。每组四个队以上，设记录员、裁判员，应用所学战术得分加倍，学生做裁判员。15竞赛组织与欣赏。培养学生实践能力。教师总结上节课经验，提出新要求，组长组织本组比赛，教师巡视指导。16竞赛组织与欣赏。培养学生实践能力。教师总结上节课情况，提出新要求，组长组织本组比赛，教师巡视指导。17复习考核内容技术动作的掌握程度。1．复习考核内容。2．教学比赛。18考核：半场三对三比赛技术动作的掌握程度和实践能力。统一进行考核。篮球传接球配合学习单元计划（3课时）1移动、传接球组合练习：抢球、断球。抢球和断球的重点难点是：准确判断，快速移动及合理的手部动作。1．传球游戏：三对三比连续传球次数。2．教师示范讲解动作方法及要点。3．分组练习:（1）二对二抢、断球练习。（2）四人站成正方形传球，三人快速移动抢、断球。交换练习。4．半场教学比赛。2传接球、投篮组合练习，抢篮板球技术。抢篮板球技术的重点难点是：进攻者抢篮板球应突出“冲”，防守者抢篮板球应突出“挡”。1．教师讲解示范动作方法及要点。结合图片讲解。2．分组练习:（1）在篮下抢篮板球练习。一人抛球打板，其余人抢篮板球。（2）一对一攻防抢篮板球练习。（3）二对二攻防抢篮板球练习。3．教学比赛。3运球、传接球、投篮综合练习，教学比赛。重点：巩固单项技术。难点：单项技术运用时机。1．教师进一步提出新要求。2．分组练习（1）三人一组传接球推进投篮。（2）三人一组绕8字传接球推进投篮。3．半场教学比赛，巩固所学技战术。篮球<行进间双手胸前传接球>教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 与反思一、教学思想本课贯彻健康第一的指导思想，以学生为本，激发学生的篮球兴趣，发展学生的传接球技能，培养学生的探究合作和积极评价的能力。使学生在得到知识的同时得到快乐，身 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 到全面和谐地发展。二、教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 篮球传接球是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段，行进间双手胸前传接球在比赛中是一种很实用的传接球方法。教材在原地双手胸前传接球的基础上学习，学好行进间双手胸前传接球技术又是今后学习篮球各种技术和战术的基础，所以具有承上启下的作用。本节课的重点为传接的准确性，难点为侧身跑中跨步接球，迈步传球动作协调连贯。学习本技术可以全面发展学生的身体素质，尤其提高身体的灵敏、协调、速度素质。三、学情分析本课教学对象为高 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 女生，高一女生身体发展成熟，具备良好的体育运动能力。因为初中锻炼篮球的时间比较多所以学生在篮球方面表现出较浓的兴趣和充足的自信心。然而在传接球技术方面接触少，基础相对薄弱，在学习中肯定会遇到很多困难，但是高一的学生在物理中学过运动中的位移知识，能够理解行进间以球领人的技术原理。考虑到学生相互配合能力较差，在教学中应加强相互合作教育。四、教学目标1、认知目标：通过教学使学生初步理解行进间双手胸前传接球以球领人的技术要点2、技能目标：通过教学使80%的学生行进间双手胸前传接球能够传接准确，60%的学生能够在侧身跑中做到跨步接球，迈步传球的动作基本协调连贯。3、情感目标：培养学生探究合作和积极评价的能力。五、教法和学法1、教法（1）直观教学法：讲解基本动作和练习方法由老师亲自示范，作到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使学生一目了然。（2）纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。（3）分层递进法：基本练习部分由两人原地传接球到一人移动两人固定练习，再到一人移动一人固定练习，最后到全场跑动中传接球。动作由简单到复杂，内容由易到难，循序渐进的递进方法。2、学法（1）游戏法：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（2）尝试法：使学生在多次的尝试练习中掌握技术、改进技术。（3）评价法：通过自我评价、同伴评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。六、教学过程1、准备部分上课开始，体委整队，师生问好，我用激励性语言导入教学。“你们的篮球水平看起来不错吗？你们会单手肩上投篮吗？会运球突破防守吗？会两人传接球快攻上兰吗？”“不会”“篮球作为一项运动有好多的技术和战术，你们愿意通过学习提高自己的篮球水平吗？”“愿意”“好我们先来玩球熟悉熟悉球性。”抓住高中生的求知欲望心理，激发学生的学习积极性和进取精神。学生成体操队型散开，模仿老师的动作进行球性练习。内容为指拨球、绕腰转、绕膝转、胯下传递球、指按球、两人对抗运球。用时3分钟，目的是活动学生的身心和熟悉球性，特别是活动学生的手指关节，避免伤害事故发生。接着进行抢断球游戏，方法为学生四人一组，三人在圈上相互传球，中间一人快速滑步或转身来抢断球，被抢断的学生换到中间来。要求学生1-6报数然后到相应的场地上进行练习。用时3分钟，目的是复习初中学过的传接球技术和提高学生的传接球兴趣。2、基本部分（1）二人传接球教师观察学生的练习后向学生介绍各种传接球的用途和运用时机，（反弹传接、单手肩上、双手胸前等）引出本节课的学习内容，并且针对实际练习情况强调双手胸前的传球手法和接球手型，要求学生传球伸前臂，翻腕，手指弹拨球。接球时伸手迎球，指端触球时双手迅速后引护球。讲解后请一位学生配合示范，在理解要点的基础上进行直观地观察有利于加深学生的动作概念。学生两人一球散开练习，用时3分钟目的是改进传接球技术，要求传得更平、更快、更准。关注到学生之间的水平差异，教师参与到学生活动中来进行个别辅导，个别学生出现双手抛球或扔球的动作，教师要通过示范反复地强调正确的传接手型，使学生尽快掌握原地传接球的技术。（2）移动传接球三人两球，一人移动传接球，两人固定传球。要求学生要控制好落点传得准，积极移动接得稳。用时5分钟，目的是让学生初步体会移动中的传球落点和脚步的变化移动。练习结束后请1-2组学生示范，鼓励同伴评价，对于移动速度慢的同学给予语言上的鼓励。目的是通过观察、思考、评价，建立正确的动作概念，提高自身的动作质量。（3）跑动中传接球教师安排见习生做固定传球人，要求学生在跑动中上体稍向篮球方向侧转，传球时迅速出手传斜线球，当球接近自己时上步接球。用时5分钟，目的是学生体会在移动中传接球的感觉。教师边观察边及时纠正学生的错误之处，帮助学生改正不够之处。侧身跑中大部分学生脚尖没有正对前进方向，对于这个共性问题老师进行集中纠错讲解，请不同的学生示范，引导学生观察比较推进速度，提醒学生跑动中脚尖正对前进方向，上体稍向篮球方向侧转能够更好地进攻。（4）两人慢跑中传接球两人一组一球在慢跑中传接球上兰，要求动作连贯，避免带球走。用时5分钟，教师鼓励学生合作探究走步的犯规现象。学生在尝试练习中探究如何避免走步，教师引导学生建立正确的概念，目的是发挥老师的主导作用和培养学生自我练习、积极探究的学习习惯。可能还有部分学生不能理解走步的规则，无法在传接球过程中避免走步的现象，只能鼓励学生从严重走步到少走步，争取在下节课提高要求。有意识地鼓励掌握情况良好的同学加快推进的速度，目的是为不同水平的学生创设不同的学习条件和要求，并且提出两人传6-8次上兰的具体要求，督促学生进行正确的侧身跑练习。3、结束部分学生跟着老师做放松练习，以达到稳定情绪，愉悦身心的目的，最后老师对学习情况进行小结和鼓励，愉快地结束本课。七、教学特色1、本课采用尝试练习法，使学生在尝试练习中理解行进间传接球的技术要点，安排练习由浅入深，由易到难，逐步提高，符合学生的身心特点和认知规律，充分体现学生的主体性和教师的主导调控作用。2、在教学中教师不断地鼓励学生积极进行自我评价和同伴之间的相互评价，在评价中进行比较分析，从而发现问题，有利于形成正确的动作概念。同伴之间共同探究解决问题的方法从而更好地掌握传接球技术。3、游戏法也是本课的一大特色，在准备部分的对抗运球和抢断球游戏都能激发学生对篮球的兴趣，基本部分中将行进间传接球上篮和画老鼠联系起来，既能复习所学的技术，又能激发学生的表现欲望。结束部分的“撒种”游戏让学生在愉快的情景中放松身心。通过游戏活跃课堂气氛使学生在游戏中热身，在游戏中巩固技术，在游戏中合作，在游戏中进步，在游戏中恢复身心。八、教学效果预计整堂课练习密度40%，练习强度中等偏上。学生身心得到满足和愉快