《吃水不忘挖井人》第一课时说课稿育新小学王丽丽说教材《吃水不忘挖井人》是人教版一年级下册第六单元中的一课。本组教材的专题是：感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。《吃水不忘挖井人》和《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱珍惜。《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题。今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民主自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。课文有三个自然段，配有一幅插图。根据课程标准第一学段的要求和教材的意图，我把本篇课文第一课时的教学目标确定为：1、认识“忘、挖”等12个生字。2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点是：识字和正确、流利地朗读课文。教学难点是：在朗读中产生对毛主席的崇敬之情和感悟饮水思源的道理。说教法课标提倡：“努力建设开放而有活力的语文课程”，因此，课堂上，我把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的识字、读书活动中相互交流、
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达，积极思维，加深对课文的理解和感悟，获得思想的启迪。这篇课文篇幅不长，但讲述的事情与同学们的距离较远，所以朗读理解起来略有难度，可以通过课前收集和抓重点词句指导学生朗读的
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，让学生产生对毛主席的崇敬之情，以及理解懂得“饮水思源”的道理。说学法前面的语文教学，根据课标要求一直把识字和朗读放在第一位，学生有了较强的识字能力和一定的朗读基础。对于毛主席，学生大多只是听过名字，详细了解的并不多，所以教师要充分利用好课程资源。基于本课的教学方法和学情，学生除了利用已经掌握的一些生字的识记方法自主识字，还可以利用卡片、游戏巩固所学与所认识的生字；通过引入的课程资源和抓重点词句来朗读理解课文内容，感悟文中情感。让学生在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获得知识，变被动学习为主动学习。说教学过程本课教学时间安排为两课时，第二课时主要是写字教学。第一课时的教学程序我按以下几个环节进行：一、从生活入手，激趣导入语文教学应激发学生的兴趣，兴趣是求知获艺的先导，如何激发学生的兴趣呢？上课伊始，我将问学生：当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎么做呀？即使过了很长的时间也应该怎样做呢？下面我们就来学习这样一个故事——《吃水不忘挖井人》。此环节的
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可以把学生对生活的感受带进课堂，实现情感迁移，把握课文基调，引发了学生强烈的阅读期待。二、初读课文、识记生字。学生的好奇心促使学生急于了解课文内容，请学生自由读课文，要求借助拼音读准每个字的音，读通每一个句子，遇到难读的多读几遍，学生在较松的氛围中感知课文，初步获得教材内容整体的感性认识。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，经过一个多学期的生字学习，学生已经掌握了一些生字的识记方法，比如：加—加、减—减、换—换、合—合、拼一拼、字谜、歌谣、顺口溜……在学生初读课文自主识字的基础上，我还准备采用在故事情境中识字，降低识字难度；利用卡片同桌合作学习生字，给学生提供交流的机会，可互相取长补短，利用游戏让学生在动手、动脑的活动中进行识记，全员参与，多感官互动。三、再读课文，整体把握这一环节设计不仅让学生在语言环境中继续识字，还让学生在读中想想、画画、说说课文中“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？从而引导学生说说文章主要讲了一件什么事，以此训练表达，培养语感。四、品读课文，体验情感品读第二自然段时，让学生在读说中通过抓重点词句“没有井”、“很远的地方”，体会沙洲坝的人民吃水的困难，从而感悟毛主席对人民的关爱，进而产生对毛主席的崇敬之情。在品读第三自然段时，相机出示课文插图，让学生在看(看乡亲们立碑刻了什么字)、想（想想乡亲们为什么要给这口井立碑）、说(扮演乡情们说说当时的想法)、读（读石碑上刻的字）中深深地感悟、理解乡亲们对主席的怀念、感激、爱戴，并初步懂得饮水思源的道理。此环节力图体现阅读教学的基本特征，就是通过抓重点词句品读，把以读悟语和以读悟情结合起来，使语文的工具性与人文性得到有机的结合，同时又帮助学生初步懂得学习要抓重点、抓要点来突破难点。五、拓展延伸，升华情感此环节通过欣赏毛主席光辉事迹的图片，进一步加深学生对主席的了解，从而领略伟人的风采。通过欣赏歌曲《东方红》，在听听、唱唱中，让学生情感得到释放，渗透了情感和价值观的教育，起到了人文素养的培养。说板书板书是课文内容精华的浓缩，我根据课文内容，设计了这样的板书：22、吃水不忘挖井人主席画像带领挖井——爱人民乡亲们立碑刻字——爱领袖此板书图片与文字结合，简洁明了，体现了文章的内涵，便于学生对文本的感知与理解。
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