可编辑wordPAGE页码1/NUMPAGES总页数3【感谢下载支持，整理分享】12月份安全、幼教等工作小结12月份安全、幼教等工作小结12月份安全、幼教等工作小结一、安全教育本月，我们对师生们进行了广泛性的安全教育，内容丰富、形式多样，进一步提高了师生们的安全意识，未发生一起安全事故。1、再师生会上进行了新一轮平安学校创立工作教育，宣传到位，知晓率达100%。2、在校会上，根据时间段易发生事故的情形，有针对性地进行交通安全教育、上放学路上安全教育、冬季防病防感冒的教育、和零吃辞别教育。3、12月5日聘请法律顾问王律师对师生们进行法制宣传教育，不少班级上交了体会文章，九一班上交最快最好。4、各班利用班队活动专心开展了平安伴我行的宣传教育活动，12月5日，由42班开展的《拥有平安，拥有幸福》的主
题
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活动，各班也派了代表参加，整个活动生动具体、有板有眼，他们用浅显的故事、生动的画面，竞赛、小品、演唱结合，使这次活动别开生面，使师生们身临其境，感动不已，其他班也相继开展了不同形式的安全教育活动。总之，安全教育做到了一颗也未放松。二、隐患排查整改工作隐患排查是安全工作重要
步骤
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，每周我们都对学校校舍设备设施、用电线路、电器设备、消防器材、微机室、多媒体教室、围墙厕所、排水沟、学生携带危险品、刀具等进行专心排查，格外是空挡时和隐蔽处、周边环境等进行专心排查和监控，并且加强了夜间守护和巡查工作，加强了学生上学、放学的监控工作，发觉问题进行了准时处理和整改，把安全隐患消灭在模糊之中。三、安全信息工作学校按时将安全信息收集整理报送给石桥督导组，教职工、班主任的安全信息报送也准时收齐整理，没有发觉大问题，只是个别学生行为习惯不好，安全委员和卫士都准时进行了纠正。四、安全迎检安全工作迎接上级考核检查2/3，督导组考核得100分，总结起来各项工作落实到位，资料
规范
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，这是全体师生共同努力的结果，同时被推举受资阳表彰。五、幼儿教育工作召开了幼儿工作会，学习了文件，完成了后期工作和迎接年检要求，对各幼儿园各项工作进行了检查，考核均达合格，其中，红建幼儿园83分，雨露幼儿园94分，明星幼儿园95分，开心幼儿园94分，中心校幼儿园95分，各园收集上交教案一份，小制作一份，正在评议中，结果待侯。六、安全治理工作本月进行了第二次安全治理优秀班、示范班评选工作，评选出优秀班个，示范班个，同时完成了安全
工作总结
关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结
和后期的安排。七、工作反思有时工作主动性不够，对安全委员、卫士的治理、督查不到位，对周边环境巡查不够。八、打算1、加强考试期间和放假前后的安全教育。2、收集、整理资料，规范归档。3、加强假期期间安全监督和隐患排查上报。石桥镇解放九义校201*年12月26日扩展阅读：幼儿园教师12月份工作总结幼儿园教师12月份工作总结时间匆匆的溜走，紧张、劳碌、充实而又愉快的12月份也将终止。从中我收获了很多，得到了快活，也积存了一些经验，同时也发觉了自己在哪些方面需要改进。具体内容总结如下：一、思想方面：在本月中我专心遵守执行幼儿园的各项规章
制度
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，全心全意搞好教学，让孩子们学到更多，让自己的生活更加充实并专心学习让自己做一名好教师。二、教学经验1、坚持每天单训：这是每天一定专心做好的一项，在单训时首先先让孩子把47个拼音及16个整体认读音节熟记一遍，并且准时纠正孩子的发音，然后因人而异进行单训。通过本月的教学使孩子们学到了很多，所以在今后的教学中一定要做到心中有数，对每个孩子负责。2、教学整合：本月通过教学整合让孩子们在课堂上更有气氛，并且孩子们接受的内容也多样化了，这样让孩子们在体智德美各方面得到更全面的进展。三、培训内容通过本月的学习，了解到一些关于听障儿童在听觉、言语方面的学习方法，这些方法使我在课堂中更注意到一些教学方式。通过学习和应用，让孩子们在听觉或言语方面都有了改进。四、值班工作在值班的期间首先我把孩子们的安全问题放在第一位，专心做好每一项工作，对每个孩子负责，并且和生活老师合作让孩子们过好他们的每一天。回有让孩子们养成良好的生活习惯，锻炼孩子们的自立能力。五、家园沟通孩子的成长离不开老师和家长的沟通，每天主动亲切地和家长沟通。充分利用放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情形。并且准时向家长反映幼儿在幼儿园的情形表现，准时取得家长的配合。在和家长沟通时对待格外情形要冷静、有条理地进行交流，对家长的建议虚心听取。六、存在问题和努力方向在教学方面回需注重自己的教学方式，让孩子们在懂得方面有所提高。回要和家长加强交流沟通，争取得到家长更多的支持和配合。在今后的工作中我会更加有耐烦的做好自己每一项工作，尽职尽友情提示：本文中关于《12月份安全、幼教等工作小结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，12月份安全、幼教等工作小结：该篇文章建议您自主创作。
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