动手做做看教学目标: 1、认识10个生字,能读准字音,认清字形。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读好文中的对话,尤其是带有质问语气的句子。 3、读懂课文内容,明白不要轻信权威的话,有自己动手尝试的意识。教学重点:理解课文中的科学家朗志万说话的目的。教学难点:让学生意识到自己动手是个好习惯。教学准备:课件教学过程:一、话题导入 1、谈话,引入单元主题。2、学习单元主题,明确本单元的主题内容。(齐读)3、揭示课题,板书课题,质疑。二、 展示自学成果1、检查预习效果画面出示:1) 你把课文读通顺了吗?2) 课文共有几个自然段?3) 把你识字的好办法给大家分享一下吧!2、师生交流。1)指名分段轮读课文。2)交流识字方法。三、精读感悟内涵第一板块:课文第一至第五自然段1、 出示自学提示:1)朗志万提出什么奇怪的问题?2)小朋友对他提出的问题有什么反应?如果是你,你有什么想法?3)伊琳娜是怎么想的?怎么做的?结果怎样?4)从文中找出有关句子回答。2、学生根据提示自学,同桌交流。3、全班交流汇报,教师引导。1)理解“漫”,引导学生用“漫”说话。2)、完成填空:一个小朋友()地说:另一个小朋友()地说:3)、齐读妈妈的话,理解“光”在句子中的意思。第二板块:课文第五、六自然段1、出示自学提示:1)、伊琳娜为什么生气?2)、听了朗志万的话以后,她为什么又笑了?2、学生根据提示自学,同桌交流。3、全班交流汇报,教师引导。1)学生汇报。2)朗读指导。重点指导伊琳娜质问的语气。师小结:读了朗志万的话以后,我知道了不要随便相信别人的话,要自己试一试才知道。3)你能把自己的理解用这样的方式
总结
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一下吗?()的话也不一定是对的,要亲自尝试一下才知道。4、那科学家的话是不是不要信?读课文结尾朗志万的话,说说应该如何正确理解这句话。.教师提示下面几中理解引导学生讨论。1)、科学家讲的话,我们都应该尽可能地去试一试。2)、我们要怀疑科学家讲的话。3)、当我们对科学家的话有怀疑时,一定要想办法证实一下。4)、我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。三、作业套餐1、伊琳娜听了朗志万的话,可能会说些什么?把你想到的写下来吧!2、动手做做看:杯子里装满水,在上面放上一张纸,然后把杯子倒过来,水会不会洒出来呢?