小学语文研讨简报

小学语文研讨简报1.语文教研组教研活动形式都有哪些1、 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 过关式教材过关是教师走进课堂前要过的第一关，因此这项活动在每个开学初进行。教研组长组织教师对本学期所教的教材进行过关，主要以说教材、说教法、说课标、说课后习 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 等活动展开。这种活动形式主要是提高教材的驾驭和整合能力，上课时教师可以纵横考虑，使教学更有效。教材过关，要让教师事先有准备，一学期一次，每人都要说并且有书面材料。2、学情分析式了解了教材之后，教师就要了解学情，因材施教是教学之根本。针对不同层次的学生进行学情分析，分析学生的学习情况，生活情况，纪律情况等，这样才能使教学活动做到有的放矢，取得好的教学效果。活动前每位教师对自己所任班级学生进行分析，并通过学情分析写出教学方法，如何实施教学，让教学更具有针对性、实效性。教师应该把学情分析写在 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 的前面，写的过程就是梳理自己思路的过程，同时在教学的过程中要不断完善。3、听、评课式一般教研组进行的都很好，教师的教学技能在增强，教学功底在提高，尤其是青年教师受益匪浅，成熟很快，主要体现在教学理念上和以教师主导，学生主体上。一节课，同学年的一位教师评，其它学年的各有一位教师评，最后组长总结，把不同的观点收上来，让所有人都受启发，评课时，重点评1教学效果，注重课堂生成过程。4、教法、学法研讨式合理科学的教法、学法是教学效果的保证，是教师打开课堂教学的金钥匙。此项活动前要求教师做好充分的准备，每位教师把自己上课效果最好的一节课的教学法和即将上的一节课的教学法介绍给同行，让同行思考学习，达成共识，这样，教师会进步更快，每位教师要有书面材料。5、说课式说课是教研活动常见的形式，是深入研究学生、教材、课标和教学过程的最好方法。说课前布置好任务，准备好说课材料，环节要齐全，有典型性和科学性，说课人说完后，其他人要进行补充、完善，说课时最好能脱稿，这是一种锻炼，不仅青年教师要练，老教师也要练。参考资料来源：百度百科-教研活动。2.小学语文开展哪些教研活动现结合主题式校本教研的过程，梳理如下。主题式校本教研的五大环节：确立主题，集体学习，集体备课，课堂教学，课后研讨。一定要真正地扎实地，一个环节一个环节地进行主题式校本教研，坚决杜绝临时找个主题，临时准备节课，应付检查。应付检查与真实的按五大环节进行是明显不同的，是应付不来的。一、确立主题。主题，按要求，应该是从实践中来，实际工作当中，我们发现了什么问题，哪个问题是我们近阶段迫切需要解决的，把它确立为本轮教研活动的主题。但是，这样操作可能遇到的现实困难是，有的主题确立后，很难找到与之对应的学习材料。2学习材料不当、不精，会导致后续环节质量低下。怎么办？我们可以由学习材料确定主题。我们手头现有或能够收集的学习材料中，精选出有水平、与修订版课标理念一致、能指导教学的材料，从这个学习材料中筛选出一个主题。这样，就能解决理论水平的问题。主题还要具体，针对性强，忌大而空。九个单位的主题分别为：1、“以读促悟，提高语文素养”（张市小学）。“语文素养”，概念太大，内涵太丰富，它包含了语文的知识、技能、能力、方法、习惯、积累、态度……不是一节课、一种方法、一次活动能够解决的。可改为“以读促悟，悟情（感情）悟形（人物形象）”——适合文学作品阅读。2、“低年级朗读指导”（大南头小学）。这个主题很具体，操作性很强。如果改为“低年级的朗读指导策略”会更好。3、“读写结合，构建高效课堂”（容城小学）。很实际，容易出点成果。4、“依托文本，展开想象”（四庄小学）。实际，具体。5、“抓语段，悟全篇”（仇小王小学）。“段”，主要对结构而非内容思想产生作用。可改为“抓关键词句，感受人物形象”。6、“咀嚼语言，共鸣情感”（王村小学）。非常好。7、“读写结合，提高教学有效性”（段庄小学）。很好。8、“以训练点为抓手，促进学生自主学习能力的提高”（博奥小学3部）。“训练点”，什么的训练点？指向不明。可改为“语言训练点”。9、某个单位没有主题。二、集体学习现实中的“集体学习”，很成问题，有的没学，有的流于形式。要找个时间，集中人员，真正学一学。组长念一念，组员记一记、议一议。切忌把学习材料复印后发给老师们自由誊抄，那样很难有什么收获。学习内容有两部分组成：修订版课标中的相关表述；收集来的学习材料。学习材料，一定要精心选择，学习材料的质量，决定了整轮教研活动的质量。不学习，无论怎样教研，只能是原地踏步；只有学习，才能提高。三、集体备课可能是工作任务繁重的原因，也许是其他原因，很多集体备课变成了独角戏。这样做，就降低了活动的参与性和实践性，而且，不利于同伴互助时的发言。要人人参与，发挥集体智慧。四、课堂教学观察我们的课堂，有两点突出的问题。1、略读与精读不分。有两节课讲的是略读课文，四上《火烧云》和六上《中华少年》。《火烧云》成了精读的浓缩版；《中华少年》则需要两课时，彻底的精读教学。虽然，我们可以创造性地使用教材，但尽量还是要尊重教材编者的意图，精读是精读，略读是略读。把略读上成精读，真正的原因，我想，还是不明白二者的区别。4叶圣陶先生早就指出：“学生从精读方面得到种种经验，应用这些经验，自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什，不再需要教师的详细指导，这就是‘略读’。就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。……如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。其弊害是想象得到的，学生遇到需要阅读的书籍文章，也许会因没有教师在旁作精读那样的详细指导，而致无所措手。现在一般学校，忽略了略读的似乎不少，这是必须改正的。……不过略读指导与精读指导不同。精读指导必须纤屑不遗，发挥净尽；略读指导却需提纲挈领，期其自得。何以需提纲挈领？惟恐学生对于当前的书籍文章摸不到门径，辨不清路向，马马虎虎读下去，结果所得很少。何以不必纤屑不遗？因为这一套功夫在精读方面已经训练过了，照理说，该能应用于任何时候的阅读；现在让学生在略读时候应用，正是练习的好机会。学生从精读而略读，譬如孩子学走路，起初由大人扶着牵着，渐渐的大人把手放了，只在旁边遮拦着，替他规定路向，防他偶或跌交。大人在旁边遮拦着，正与扶着牵着一样的需要当心；其目的惟在孩子步履纯熟，能够自由走路。精读的时候，教师给学生纤屑不遗的指导，略读的时候，更给学生提纲挈领的指导，其目的惟在学生习惯养成，能够自由阅读。”汪潮教授也有个形象的比喻：“精读课文相当于数学的例题，略读课5文相当于数学的习题。”崔峦先生也在很多场合说过略读课文的教法：略读课文，要粗知大意。学生要独立阅读，自读自得，整体把握。可采用几遍读的方式：一读解决字词，互相交流；二读明白大致内容，要准确概括；三读就是重点读，抓感兴趣的部分读，交流收获体会，或内容或写法。2、有的阅读教学，还是以内容分析为主。比如《地震中的父与子》，主要做了三件事：1、逐段进行有。3.如何开展小学语文教研活动一、强化学习，提高理论素养。课程背景下的老师，不能再是一桶水，而要变成不断充溢的一桶活水，这就要求教师必须提高自身的专业化水平，为此，我校提出了各学科组定期学习的要求：1、分散学习。为了提高老师们的业务水平，我校倡导“理论先行，实践结合”的理念，学校为老师们订阅了相关的教学资料，鼓励老师订阅相关的教育书刊，力争在理论上有一个明确的方向。2、集中学习。每周星期四课外活动时间，是我们语文组集中学习的时间，学习的内容可以是学习他人先进的教育教学理念，也可以是本校学科带头人的一些先进的教学经验。主讲人准备的也很充分，其他成员也在认真的进行学习笔记的摘抄。3、采用“走出去，请进来”的办法提高教师的业务素质，积极组织教师参加进修学校举办的各种进修、培训活动，让老师接触较为先进的教育教学理念。6培训学习的老师回到学校后，将自己的学习心得进行梳理，然后形成书面材料，再在学校的教研活动中进行二次培训，以进一步开阔广大教师的视野。二、立足课堂，开展多样化的教研活动课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有调动学生的能力，有驾驭课堂的机智。为了让有更丰富的教学经验，努力成为一名专家型教师，我校开展了一些形式多样的教研活动：1、坚持组织老师开展“公开课”活动。认真积极地开展校内上课听课活动，让每位老师每学期至少有一次上公开课的机会，每位教师听课不得少于十二节。要求上课的老师认真备课，认真上好课；要求听课的老师按时到位，认真做好课记录。通过组织这样的教研活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，说课、评课、反思、总结。2、开展“同课异构”的教研活动。即开展校内“同级教师同上一堂课”的活动，同级教师围绕同一主题，针对同一内容，用不同的教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，分别上一堂课，引发几位教师教学理念的碰撞，提高教师的钻研教材和课堂教学能力，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。3、年级段同学科教师教研。在我们学校，每个年级组一个办公室，这样同级教师在一起办公的时间又比较集中，随时都可以把教学中的一些状况提出来，大家一起探7讨，寻求最佳的解决方法。4、积极开展“评课”活动。在有公开课的一周，同级三位教师上完公开课之后，我们组就及时的进行评课，在评课这一环节，首先，上课的老师介绍自己的教学构思及自己对本节课的一些反思，然后，听课的老师要积极对这节课进行点评，发现这节课的亮点，更多的是指出这节课的不足以及一些合理的建议，交流中，大家集思广益，从多方面对一堂课进行更全面的构思，设计、认识，教师的教学能力也得到提高。让听课的老师和上课的老师都能从课中受到启发，获得一些进步。5、努力上好每一节常态课。切实落实“高效课堂教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学水平，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教设备，利用网络资源，增大课堂容量，提高学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。4.怎么开展小学语文教研活动比较有创意新课程实施以来，“教研教改”是个出现频率很高的词，他的重要性已深入人心，教研工作也受到了越来越高的重视。作为学校的一项基本工作，语文教研活动对学校的发展和教育的进步有着积极地促进作用。为此，学校借助新课程改革不断深入的强劲东风，以学生发展为根本，努力推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。下面我就结合我校实际，谈谈小学如何有效开展小学语文教研工作。一、强化学习，提高理论素养。8课程背景下的老师，不能再是一桶水，而要变成不断充溢的一桶活水，这就要求教师必须提高自身的专业化水平，为此，我校提出了各学科组定期学习的要求：1、分散学习。为了提高老师们的业务水平，我校倡导“理论先行，实践结合”的理念，学校为老师们订阅了相关的教学资料，鼓励老师订阅相关的教育书刊，力争在理论上有一个明确的方向。2、集中学习。每周星期四课外活动时间，是我们语文组集中学习的时间，学习的内容可以是学习他人先进的教育教学理念，也可以是本校学科带头人的一些先进的教学经验。主讲人准备的也很充分，其他成员也在认真的进行学习笔记的摘抄。3、采用“走出去，请进来”的办法提高教师的业务素质，积极组织教师参加进修学校举办的各种进修、培训活动，让老师接触较为先进的教育教学理念。培训学习的老师回到学校后，将自己的学习心得进行梳理，然后形成书面材料，再在学校的教研活动中进行二次培训，以进一步开阔广大教师的视野。二、立足课堂，开展多样化的教研活动。课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有调动学生的能力，有驾驭课堂的机智。为了让有更丰富的教学经验，努力成为一名专家型教师，我校开展了一些形式多样的教研活动：1、坚持组织老师开展“公开课”活动。认真积极地开展校内上课听课活动，让每位老师每学期至少有一次上9公开课的机会，每位教师听课不得少于十二节。要求上课的老师认真备课，认真上好课；要求听课的老师按时到位，认真做好听课记录。通过组织这样的教研活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，说课、评课、反思、总结。2、开展“同课异构”的教研活动。即开展校内“同级教师同上一堂课”的活动，同级教师围绕同一主题，针对同一内容，用不同的教学设计，分别上一堂课，引发几位教师教学理念的碰撞，提高教师的钻研教材和课堂教学能力，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。3、年级段同学科教师教研。在我们学校，每个年级组一个办公室，这样同级教师在一起办公的时间又比较集中，随时都可以把教学中的一些状况提出来，大家一起探讨，寻求最佳的解决方法。4、积极开展“评课”活动。在有公开课的一周，同级三位教师上完公开课之后，我们组就及时的进行评课，在评课这一环节，首先，上课的老师介绍自己的教学构思及自己对本节课的一些反思，然后，听课的老师要积极对这节课进行点评，发现这节课的亮点，更多的是指出这节课的不足以及一些合理的建议，交流中，大家集思广益，从多方面对一堂课进行更全面的构思，设计、认识，教师的教学能力也得10到提高。让听课的老师和上课的老师都能从课中受到启发，获得一些进步。5、努力上好每一节常态课。切实落实“高效课堂教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学水平，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教设备，利用网络资源，增大课堂容量，提高学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。6、加强“推门听课”力度。近几年来，我校将推门听课落到实处。校委会成员分组、分级进行不定时的推门听课，让每位教师的每节课都能做到准备充分，落实到位，向四十分钟要质量。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。7、本学期我校要加强校际交流，向兄弟学校加大学习交流的力度，多听优质课，示范课，促进我校教师教学水平的提高。三、开展丰富多彩的语文课外活动。1、学校规定每周星期三课外活动时间为课外阅读时间，学生可以选择自己喜欢的课外读物进行阅读，为学生创造了条件，开阔了学生的视野。2、根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如书法小组、古诗文朗诵小组，写作小组等。3、适当组织了其他语文课外活动，如自己动手办手抄报，学校组织普通话演讲比赛、作文竞赛、书法比赛，汉字听写比赛等等。四、教11学常规检查常抓不懈，落实到位。为了使教学工作 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化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不。5.浅谈如何有效开展小学语文教研活动改善教研工作，提高小学语文教学质量的措施1.明确与具体化小学语文课文教学如果要明确与具体化小学语文的课文教学就是要明确和具体化课文教学目标：因为现在新的课程标准提出三维目标教学的思路，又因为语文的内容较复杂，所以三维的目标不好把握和落实，把握不了三维的目标拟制以及实施的方法，新课程的实施工作无法开展，降低了教学质量，所以明确和具体化课文教学目标是目前小学语文教研的重要课题。2.提高语文教学效率小学语文的教研质量同时被小学语文的教学效率所影响，现在的教学效率较低，付出太多的努力但是达到的教学效果不大，教学问题频发，甚至是教师教学方法不当，讲不清楚，以致于学生总是一知半解或者记不久，影响小学语文的教学质量，所以要提高小学语文教学效率，了解学生的学习情况，制定科学合理的教学手法，根据情况单独指导学生，在课堂中添加趣味教学，好让学生记得牢，易理解，能够融会贯通。增强教学效率。3.提高小学生对课堂教学的积极性随着科技的发展，人们获得信息的方法增多，以致于小学生见多识广，甚至对某些方面的认识还要超出老师所知道的范畴，思维很是活跃、不稳定，但是小学语文的课文内容以及课堂的教学总是落后小学生思维，跟不上他们的思维发展，导12致了难以维持课堂上的的纪律，对课堂教学不感兴趣，所以为解决好这一问题，提高小学生对课堂教学积极性，应该多了解小学生的想法，在课堂多进行互动，培养学生课堂爱提问和回答的习惯，营造一个轻松愉快的课堂氛围，以此来提高小学生的积极性。4.情景化教学的融入在小学语文教学中融入情境，对教学有非常大的帮助，情景设立可以调动学生感情，诱发学生的学习热情，还可以培养学生的想象力，扩大想象的范围，培养创新思维，所以教师应该在课堂中多设立情境，这就要教师要进一步研究教材，准确把握好课本上内容的语言、所蕴含的情感以及反映的某种现实，再借助其他教学工具设立出课本所要表达的内容以及满足学生需求的课堂情境，全面利用学生的所有感官来感受情境中所要表达的意义，激发学生的好奇心和探究欲，使学生自主学习。5.提高小学语文老师的水平和素质往往在小学语文教学中学生会遇到很多学习上的问题，单独解决不了，这时就要向老师进行求助，需求老师的帮助，所以教师在教学过程中，会遇到学生提出的各种问题，教师既要指导学生合作学习以及解决的想法，也要不断增强自身的知识，以备不时之需。在合作学习中，学生可以将遇到的问题放到合作学习小组中去谈论需求解决的办法，也可以交流和发言，吸取别的同学的成功的学习方法，教师也应该加入到里面去，点拨，引导学生培养自主动手的意识，引导学生之间互相帮助，互相促进，互相监督，增强学习的能力。教师也要增强自身的知识，参见各种讲座或者培训，提高自身的素质。136.打造和谐的师生关系，营造良好的学习氛围如果要建立和谐的师生关系，首先教师须改变教育的观念，尊重每一个学生，建立平等的师生关系，营造轻松学习的氛围，能够降低学生学习上精神的负担，教师要时时关爱、鼓励学生，让学生产生浓烈求知的欲望，提高学生的积极性，能够主动进行探究。和谐的课堂中以及氛围，可以促进语文教学的全面发展。7.多媒体技术的融入在课堂教学中，适当的引用一些多媒体的技术和设备，由传统的教学方式向现代的教学方式转变的变现，在课堂教学中，教师要充分的利用多媒体的技术图文和声像并举的优点，使用一些设备来为教学服务，从而提高学生的学习积极性，增强学习兴趣，突出其变现，突出教学效果，有利于他们能够更快的获得知识，建构以及存储。6.32怎样有效开展语文教研一位哲人曾说过，你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换之后每人还只是一个苹果；而你有一种思想，我有一种思想，你我思想的交换绝不只是两种思想。教研活动是教师成长的一条途径，那么如何有效地开展我们语文学科的教研活动呢？一、提升教师专业水平美国有一种根底很浅的红衫树却长得很高，主要是他们连成一片。我们农村教师理论水平也很浅，如果能像红衫一样连成一片，就能成就有效教学。据以这样的认识，我们的片研训活动让更多的教师连成一片。1、点面结合整体联动引领教师专业发展要关注全体教师的各个层面，注重每个教师的有效发展。14为了启发和唤醒更多的学校和教师，我想应该采用“点面结合，整体联动”的方式开展一系列的研活动活动。具体抓五个点：第一个点是学科带头人的示范引领。先由学科骨干根据自己的特长，自行申报上课内容，然后汇总成点课菜单，由各片根据主题、活动内容需要自主点课，统一协调形成活动内容，在片中进行。学科带头人均能精心准备，展示自己的理念和操作，课后互动交流，我想这样会收到良好的效果。第二个点是中老年教师的专题教研。随着课程改革的不断深入，45岁以上的中老年教师依然是教育教学的一支重要力量。为了避免这些教师在校本教研中走向“边缘化”，促使他们转变教学观念，穿新鞋走新路，我想专门为中老年教师举行每学期一次的专题教研活动。“四定四保证”使中老年教师教研工作得到落实。一是定时间，保证中老年教师参加教研的机会。二定地点，保证中老年教师既有教学上的收获，又有教学管理上的收获。中老年教师教研和培训的地点，就在西片进行，目的使他们在参加活动的同时，看一看兄弟学校的教学校园、教学设备、教学管理，感受到自己学校以外的教学环境和教学氛围。三定人员，保证中老年教师每学期至少有一次机会参加片研训活动。四定内容，把各层次中教师的优秀课例，作现场展示。我们发现，多形式的教研活动，让中老年教师接受新的理念，保持教学活力，持续提高业务水平。2、语文学科教研活动丰富多彩丰富多彩的语文学科教研活动，让教15师体验到求索的愉悦和求真的快乐。为了拓展教学视野，彰显学科特质，有效提升教师专业素养，我们根据语文学科的不同特点进行探索，形成了学科品牌活动。①连堂教学——感受黄金分割的魅力语文教学中的教材分割问题一直比较突出，特别是有些公开课，引起了普遍的质疑：在教学观摩活动中，无论是第一课时还是第二课时，执教者总是将最精彩的一面肢解整合后展示给大家。针对这样的现象，可以开展“语文连堂课”的研讨活动，有的以同一个学校连堂展示，有的不同学校连堂展示，展示活动前，两位老师聚在一起切磋教材，合理安排教学内容，合作上第一课时与第二课时，展示是的是一篇课文的教学全过程，这样的课堂接近于平时真实的家常课，找到了“回家”的感觉。连堂教学走出了教学中片面追求完美的怪圈，体现了教材处理中黄金分割的和谐之美，简单扎实而又高效。16