我应该感到自豪才对教学设计

第PAGE页码页码页/总页数NUMPAGES总页数总页数页我应该感到自豪才对 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 《我应该感到自豪才对》是小学三年级语文第六册的一篇课文，通过课文教学学生要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ，要看实质。以下是我为你整理的，希望能帮到你。《我应该感到自豪才对》教学设计【教学内容】苏教版第六册第五单元第十四课【教学目标】基础知识：1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。2、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。基本技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。情感、态度、价值观：渗透正确的审美观教育。【教学重点和难点】重点：诵读感悟三、四自然段，懂得驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的作用。难点：引导学生树立正确的审美观念。【教学过程设计】一、导课1.同学们，你们有令自己感到自豪的事情吗?2.有一只小骆驼，也和大家一样，它也有许多让自己感到自豪的事情。这节课，就让我们一起走进课文，去认识这只感到自豪的小骆驼。请大家齐读课题。生齐读。3.读了这个题目，你最想知道什么?生：我是指谁?为什么感到自豪?师：恩，通过预习，你能不能告诉我们，文中的"我"是指谁?生：骆驼。师：恩，接下来我们就来解决小骆驼为什么感到自豪?二、检查预习1、已经布置让大家回去预习了，我们先来检查一下字词你掌握的怎么样?开火车领读：喷着响鼻、睫毛、肉疙瘩、委屈、松散、陷进沙子、贮存、铺天盖地、俯下身子师：看来字词大家掌握的还是不错的，接下来我们读一下课文，在听读的时候要注意认清字形、读准字音、读通句子。边听边想，你了解了什么?2、通过读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ，你了解到了什么?学生回答。三、学习课文(一)学习第一自然段1.请大家快速浏览课文第一自然段，从中你读懂了些什么?学生读课文，指生回答，引出嘲笑。2.请你读出嘲笑的语气。指生朗读。(二)学习二、三、四自然段过渡：是啊，小红马的这番嘲笑，真是让小骆驼感到很——委屈。后来，小骆驼为什么又感到自豪了呢?指课题，小骆驼的"脚掌、驼峰、和睫毛"到底起到了怎样的作用呢?我们一起陪同小骆驼，进行一次沙漠之旅吧!1.(出示沙漠图片)提到沙漠，你们能告诉我你了解的沙漠吗?指生回答，教师随机补充。(沙漠地区温差很大。夏天午间地面温度可达60℃以上，若在沙滩里埋一个鸡蛋，不久便烧熟了。夜间的温度又降到10℃以下。而且，沙漠地区的风沙也特别大。狂风卷起沙子，吹得人睁不开眼睛。)2.小骆驼来到了茫茫的沙漠，这时沙漠气温在50度以上，在沙漠里行进，就像走在热锅上。在这干燥的沙漠中，沙子也特别松散，一不小心，就可能深陷进去。(1)小骆驼们，你们怕吗?生：不怕。师：你怕吗?生：不怕。师：你怕吗?生：不怕。师：那你们怎么走过去的呀。指生交流。(2)别看小骆驼的脚掌又大又厚，样子不好看，但在沙漠里的作用可真不小呢，多亏——引读。学生齐读。师引读：在小红马看来，这双又大又厚的脚掌是难看的，但它对小骆驼而言，在沙漠中行走，这双又大又厚的脚掌是那么的有用，那么的不可缺少。难怪骆驼妈妈会说，多亏——引读。3.小骆驼走哇，走哇，沙漠中缺乏水源，植物也特别稀少。此时，你最担心什么?生：饿了怎么办?渴了怎么办?(1)小骆驼们，你能撑得住吗?(能)师：是呀，那么远的路，你们撑的住吗?(找2个左右回答)我们一起来看一下屏幕上的两句话，指生读，两个。(2)这样读也行，是吗?(在比较中体会"足够"的意思。指导学生读出养料的"足够"。)足够表示充足，完全可以满足小骆驼在沙漠里的旅行。4.你们听——(课件播放声音文件)沙漠的气候说变就变，沙漠里顿时狂风四起，沙子铺天盖地的刮过来。这么大的风，你们能抵挡得了吗?你会怎么做?生答：俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。师小结：骆驼在沙漠中行走，可少不了这两层睫毛呀。它们虽然不好看，却能够挡住风沙的袭击。5.和妈妈结束了沙漠之旅，小骆驼们，你们又什么收获?学生交流。(它们虽然不好看，但是很有用。)引出——是呀，这时候的小骆驼不会再为自己的样子难看而感到委屈，此时的它会高兴地说——齐读课题。四、体会寓意1.让我们分小组再来读一读第3、4自然段，体会小骆驼是怎样一步步由委屈到自豪的。(1)小组内朗读。(2)指名朗读。2.是谁帮助小骆驼走出委屈，变得自豪的?(骆驼妈妈)(1)指名读第2自然段。(2)你了解妈妈的用意吗?(让小骆驼正确认识自己的长处，了解自己的优点。)3.在妈妈的陪伴下，沙漠之旅结束了，此时的小骆驼也认识到了自己的优点，这时的它，不再为自己的样子而感到委屈，它会自豪地说——齐读课题。五、拓展延伸1.从沙漠回来后的一天，小骆驼又碰见了小红马，此时，小骆驼会对小马说些什么呢?(出示课件)学生讨论。小骆驼——的说："——————。"小结：正像小骆驼说的，样子只是外在的，有用材是衡量美的重要 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。2.认识"沙漠之舟"。早在2000年前的西汉，我国人民就用骆驼作为通向西域的交通工具。它们能长时间的背负重物，每天可行50公里。骆驼有极大的忍耐饥饿、忍耐干渴的能力，21天不喝水、不吃草仍行走自如。因此骆驼是沙漠地区的最主要的交通运输工具。人们亲切地称它们为"沙漠之舟"。作业设计：森林中还有许多的小动物，他们可能也会像小红马一样，觉得小骆驼样子难看，不喜欢它。如果你是小骆驼，你想让大家如何正确认识你呢?请你写一段话，来介绍自己吧。板书设计：委屈自豪脚掌(又大又厚)陷不进沙子驼峰(肉疙瘩)贮存养料睫毛(双层睫毛)挡住风沙《我应该感到自豪才对》说课稿一、说教材《我应该感到自豪才对》是苏教版语文课本第六册第五单元中的一篇课文。这是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。通过讲述小骆驼因小红马嘲笑他难看而委屈，到沙漠里亲身体验后，发现自己的驼峰、脚掌和睫毛都很有用，而认识到自己应该感到自豪才对的故事,赋予我们这样的道理：我们要辨证地看待事物，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处，对于自己，更要树立起自信。二、说教学目标及重难点课文层次清楚，语言简洁、富有情趣，寓动物常识于生动形象的童话故事中，是培养学生正确的审美观，丰富学生语言积累的好教材。但三年级的孩子对骆驼和沙漠缺少一定的认识，没有足够的知识储备。基于以上教材特点和学情分析，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度进行考虑，初定以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、联系上下文理解课文中的重要词语。3、懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。其中，教学重点是：(1)感悟课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中的用处。(2)充分理解小骆驼的情感变化。教学难点是：凭借对课文的朗读感悟，感悟课文蕴涵的道理，树立正确的审美观。为了较好的实践新课标的理念，达到教学目标完成的最优化效果，我预定两课时完成教学任务。三、说教法如何让三年级的学生通过这童趣横生，扣人心弦的故事，去自然而然，比较到位地感悟文章赋予我们的深刻道理呢?根据文章及学生特点，我决定采用这样的教学方法：创设与课文相匹配的情境，以情为基点，以读为主线，以悟为手段，真正走进小骆驼的这个角色中，再在步步推移地比一比，看一看，读一读，问一问等学习活动中，揣摩体会小骆驼的心路历程，情感变化，从而在角色体验中感悟：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。四、说教学过程(一)、创设情境，谈话导入。(二)、入情入境，角色体验，感悟"自豪"。第一步：外表比较，体验"委屈"。1、创设这样的情境：一天，小骆驼在小溪边照"镜子"，小红马看见了(点击课件，书上插图)，小红马对小骆驼说了什么吗?出示填空：你的(脚掌)又大又厚，眼皮上长着(两层睫毛)，背上还有(两个肉疙瘩)，多难看呀!(1)引导学生看图，了解小骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰不美的外形特点。(2)观察小红马的神态，抓住"喷着响鼻"看出小红马看不起小骆驼。2、想象：假如你是小骆驼，对小红马的嘲笑，你会想些什么呢?3、指导读，读出小红马"喷着响鼻"瞧不起的态度，嘲笑的语气以及小骆驼委屈、自卑的内心。4、听了这些话，小骆驼十分委屈，于是它把这些话告诉了妈妈，骆驼妈妈是怎么说的?指名读，读出疼爱的语气。过渡：正因为小红马说它难看，所以小骆驼觉得挺委屈的。于是，妈妈决定和小骆驼到沙漠中去旅行一次。第二步：沙漠之行，深感"自豪"1、了解沙漠以一个开放性的问题"你看到了怎样的沙漠"引导阅读，并划出有关描写沙漠的句子。组织交流时，我将抓住"茫茫、无边无际、松散、铺天盖地"指导学生通过朗读体会沙漠的特点，并结合自己的了解说说对沙漠的印象，然后播放一段沙漠的录象，借助课件媒介帮助学生感受沙漠的恶劣环境，建立对沙漠的了解，感受在沙漠生存的极其不易。小结并过渡：虽然沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，可小骆驼和它的妈妈还是愉快地结束了这次沙漠旅行，而且小骆驼还有了新的想法。2、引导质疑点击课件——(最后一节)读读这一节，思考一下，你特别想知道什么?(交流筛选后点击课件——两个问题：(骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里各有什么作用?小骆驼因为什么事而深感自豪?)3、走进沙漠请同桌合作学习课文的第3、4小节，解决上面的两个问题。学生交流，随机出示：(点击骆驼相应部位，出现文字)A、驼峰：点击课件：驼峰和文字望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈："再走下去，我们饿了怎么办呢?"妈妈说："我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。"(板书：贮存养料)同桌分角色读，男女生读(读出小骆驼的担心和妈妈的自豪)B、脚掌：点击课件：脚掌和文字妈妈又指着脚下松散的沙子，对小骆驼说："多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢?"引导学生读出妈妈自豪的语气。(板书：防止陷进沙子里)C、睫毛：点击课件说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。点击课件——风声，感受风铺天盖地。想象当时的样子，读好这句话。板书：挡住风沙师小结：原来看似难看的驼峰、脚掌、眼毛都有这么大的作用啊!其实，骆驼在沙漠里能驮人载物，是其他动物不能代替的，所以，这看似难看的骆驼，被人们称为"沙漠之舟"。让我们分角色朗读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。第三步：再扣课题，领悟道理1、再次引读第五自然段：沙漠之行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀!师：结合前面学的内容，你把这句话分解开来说说吗?试用上"虽然......但是......所以......"生：虽然我的脚掌又大又厚，但是它可以保证我在沙漠里行走而不陷进沙子里。所以，我应该感到自豪才对!最后，我再让学生在这样的基础上，用一句话进行高度概括吗?生：虽然我的脚掌、眼毛、驼峰都长得很难看，但是在沙漠中都很有用。所以，我应该感到自豪才对!2、师：学到这，你明白了一个什么道理?让学生说一说。注意引导学生从"判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处"方面说一说。(三)、拓展表达，回归生活，强化"自豪"曾经让小骆驼十分自卑的长相，也让他找到了自豪的感觉。在生活中，学习上，你一定有许多值得自豪的地方，能跟大家说说吗?