甘肃省长庆中学高一地理上学期期中试题第PAGE页甘肃省长庆中学2019-2019学年高一地理上学期期中试题（无答案）一、选择题：（本大题共10小题，每小题2分，满分20分）关于天体系统的叙述，正确的是()题天文学上把银河系以外的天体系统称为总星系河外星系是由银河系以及银河系规模相当的恒星集团组成答太阳是银河系的主体，其质量占银河系总质量的99.86％得地月系－太阳系－银河系－总星系，组成天体系统从小到大的排列顺序封不2.庆阳（35°N,107°E）与北京(40°N，116°E)，它们的()内线假如黄赤交角增大到25°，则()。封密密下图中横线是赤道，虚线是水平运动物体的原始方向，实线箭头是其偏转方向，正确的图示是()某一恒星昨晚20时位于观测者头顶，今晚同一地点再次位于观测者头顶的时间为()。时56分4秒时56分4秒年10月22日6时57分，据新西兰皇家地质与核科学研究所
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，位于新西兰北部的克马德克群岛附近海域当地时间22日发生里氏级地震。据受伤者介绍：地震发生时，他们感到（）先上下颠簸，后左右、前后摇晃先左右、前后摇晃，后上下颠簸只上下颠簸D.只左右、前后摇晃对地面起保温作用的辐射形式是()。热力环流的形成过程为()。①近地面空气受热或冷却②同一水平面上产生气压差异③形成大气的水平运动④气流的上升或下降运动A.①—②—③—④B.①—③—②—④C.①—④—②—③D.④—②—①—③下图是“海陆风”示意图，其中流向正确的是()。A．①②B．②③C．③④D．①③当北京时间为2019年10月22日10时20分时，纽约的（西五区）区时为（）姓名：考生号：第1页,共6页第2页,共6页月22日10时20月22日15时20分月21日5时20月21日21时20分二.填空题（本大题共4小题，每空1分，满分10分）太阳系八大行星，按照它们与太阳的距离，由近及远依次为、金星、、火星、、土星、天王星、。太阳能量来源于太阳内部的反应。太阳活动的重要标志有和耀斑，其分别出现在太阳大气层的层和层，其活动周期约为年。一月份，北太平洋海区形成的气压中心是（填名称）。三．简答题（本大题共5小题，共计70分）为什么地球上会出现生命？（10分）阅读回答。（10分）据在南极考察的美国科学家考证，阿德利亚企鹅通常喜欢在海面浮动冰山顶部群居生活，据统计，南极的平均气温近50年来升高了2.5度，导致浮动冰山顶部的大量积雪融化，淹没了企鹅赖以产卵和孵化幼仔的地方，致使企鹅数量剧减。南极地区的阿德利亚企鹅数目已从1975年的15000对，减少到了目前的9000对左右。简述材料所反映的环境问题产生的原因。该问题产生的主要原因是什么？你认为怎样做才能使该问题得以缓解？（至少列举三条）四．读图分析题（本大题共3小题，共计50分）读下图，回答问题。（20分）密封线内在右上图中画出地球公转方向。（1分）不将左上图中的A、B、C、D四点标在右上图适当的位置。（4分）得B、C代
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的节气分别是、。（2分）A、D处的大致日期分别是、。（2分）答题地球运行到图中_点时（填字母），接近远日点位置，其公转速度较。（2分）A→B期间太阳直射点在半球，并且正在向移动，此期间北京白昼在不断变。（3分）当太阳直射点时（填字母），北京的正午太阳高度达到一年中的最小值，其数值为。（3分）太阳直射点位于B时，北极圈内出现现象，全球正午太阳高度的分布状况是。（3分）第3页,共6页第4页,共6页读“北半球某地等压线分布图”和“锋面示意图”,完成下题。（13分）（1）写出天气系统名称（4分）甲乙这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?封不线（2）A、B、C、D四处所绘箭头能正确表示当地风向的是。A、B两处相比，风力较大的是，原因是内。（5分）封线甲乙两天气系统产生的降水，都主要分布在（填冷暖）气团一侧。（1分）此时，E处的天气状况是。（2分）密台风的形成，与甲乙中的有关。（1分）密读“北半球大气环流示意图”，完成下列问题。（17分）（1）写出字母所代表的气压带的名称：（4分）ACEF（2）在图中画B、D风带处的风向箭头。（2分）（3）C和D交替控制的地区形成的气候类型为下图中的（填代号），气候特征是。常年受D风带控制的地区形成的气候类型为下图中的（填代号），其气候类型名称是，其分布规律是。如某地区终年A气压带控制，则形成的气候类型为下图中的（填代号）。（9分）甲乙丙要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。宋以后，京师所设
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馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。第5页,共6页第6页,共6页
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