诵读活动预案模板

诵读活动预案模板诵读活动预案模板诵读活动预案模板v1.0可编写可改正经典朗读活动方案一、指导思想经典着作是我公民族文化教育精神的一个宏大载体，是我们民族生计的基础，也是我们民族精神的纽带。正是经过文化经典，民族精神才得以流传和不停发展，展开经典朗读活动意义深远，鉴于此种认识，我校把“中学生朗读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优异的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、模范的现代白话文以及反应当地域改革开放新成就的优异作品都在我们的朗读之列。这些作品既是我校展开经典朗读活动的蓝本，也是我校展开民族精神教育活动的主要载体。二、活动目标经过朗读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人品培育的目的。认识优异的中华文化和民族精神，进而产生民族骄傲感和爱国主义情思。让优异的中华文化和民族精神在学生的心灵中不停地产生耳濡目染的作用，耳濡目染地陶冶其性情。1、弘扬中国优异传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，认识祖国优异文化，提高人文修养。1v1.0可编写可改正2、让学生朗读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生文雅情趣，宽阔胸怀，帮助学生养成优异的学习、行为习惯，培育开朗豪迈的性情、自信自强的人品、和蔼诚信的质量。3、在朗读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增添诗文朗读量,培育学生念书兴趣，掌握朗读技巧，培育阅读习惯和能力，使学生在朗读中增强语感，感觉文言精髓，提高学生的语文水平易审美能力，提高学生语文修养。4、在学校创建浓重的阅读气氛，经过展开经典朗读活动，创建和睦的、人文的、丰富的校园文化。三、活动原则1、模糊性原则：囫囵吞枣，只求熟读成诵。2、差别性原则：认可学生个体间记忆思想等的差别性。3、自主性原则：同意学生在规定阶段达成规定内容外，朗读更多的经典，并赐予相应的评论。4、鼓舞性原则：以鼓舞为主，指引学生热爱经典为根本。四、朗读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文朗读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为2v1.0可编写可改正主要内容，以及旨在提高中小学生人文修养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、勤学等方面的诗文和中外现、今世美文。各年级朗读内容附后。四、朗读活动基本时间安排保证学生许多于20分钟的朗读时间。1、早读：班干部诵或看书吟诵2、语文课前3分钟。语文老师负责，为减少学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每日语文课前3分钟时间，展开“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或增强记忆。3、课后班主任或家长负责，展开丰富活动，体验“朗读”乐趣，展开“朗读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文朗读先进班”评选等活动。五、活动方法、开设经典朗读课、活动课。每周一节，由语文老师担当教师。经过展开晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生踊跃参加经典朗读活动。利用自习课、指导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文兴趣课、体验课等3v1.0可编写可改正特点课程，保证经典诗文朗读活动在时间、数目、质量的保证。1、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班每周以经典朗读课为载体，做好朗读工作。2）校本、地方等活动课。各年级各班级把中华经典诗文朗读活动与校本、地方课、综合实践活动密切联合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文朗读的整合。音乐教课过程中，教师可找寻或自编教课内容，将诗文朗读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文朗读的联合。给经典诗文配画，应成为美术教课中探究学科整合的一条门路。研究课：诗配画。其余学科，如政治、历史等亦可探究与诗文朗读的有关整合。、充散发挥师生能动性，组织学校的各样文艺社团踊跃参加朗读活动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优异传统文化经典朗读活动；、展开国学经典朗读实践活动。组织展开朗读比赛、知识比赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织展开主题实践活动，使学生做到知行合一，平生得益。朗读为主，解说为辅；品位诗文，畅聊领会；分清层次，因材施教；师生互动，沟通感情。学校活动与班级活动相联合；个人学习4v1.0可编写可改正与集体指导相联合；朗读与展现相联合；评选与激励相联合；总结与提高相联合。六、活动要求1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优异传统文化的重要载体，此中包含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。经过深入展开“中华诵经典朗读”活动，可以使广大市民、特别是青少年认识、熟习中华优异传统文化，激发对祖国语言文字和优异传统文化的学习热忱，增强民族自信心和骄傲感，进一步深入爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新局势下展开思想道德建设的一个有效门路，是对广大青少年实行素质教育的一项详细措施。各班级要联合工作实质，多层次、多形式的展开经典朗读，把经典朗读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展现等活动联合起来，增强活动教育成效。2、精心组织，着重活动实质成效。展开“中华诵经典朗读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其余节庆的重大演出相联合，发掘与解说传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。展开“中华诵经典朗读”活动，要以思想性与艺术性相一致为基来源则，从古代、现代、今世名家名篇中优选作品，着重广大民众和青少年5v1.0可编写可改正耳熟能详，指引人们感悟中华民族优异文化的深刻内涵。要把“中华诵经典朗读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推进素质教育的有效手段，针对不一样年纪阶段学生的需求，选编经典朗读读本，归入校本课程管理，与学校的教育教课有机交融。要重视和增强语文教师朗读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生展开朗读活动，增强活动成效。3、创新形式，力争活动丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以创始民风为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。展开“中华诵经典朗读”活动拥有宽泛的民众基础，各年级要在活动中着重艺术创新，用一般话和现代舞台艺术手段表现经典内容，经过朗读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。学校将拟订经典朗读的查核评论体制。将此归入对学生的个体思想道德评论和综合素质评论，对工作展开的状况进行评选，鼓舞创建性地展开经典朗读活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。【典范】6v1.0可编写可改正新学期，我校踊跃展开“诵经典、品美文、享福趣”念书活动。活动展开以来全校师生快速行动起来，校园内掀起了念书背书的高潮。学校拟订了念书活动方案，各班依据学校的方案拟订了自己的念书方案。几个月下来，学生的念书热忱高涨，念书的气氛日渐浓重，经典诗文、名着走进了师生的生活，陶冶了情操，启示了智慧，提高了内涵。大批识字，开启阅读之门我们以为童年时代是培育念书兴趣的最正确时期，从小成立起念书兴趣将平生得益。但是识字却成为孩子念书的最大阻碍。为此我们从大批识字下手，为学生开启阅读之门。新学期我们以《情味识字》为教材，展开大批识字教课，我们的目标是：在小学低年级就达成3500字的识字任务，打扫阅读阻碍，为学生的阅读打下坚固的基础。经过半个学期的试验，收效显着：经过测试，整年级311人，认识600字以上的学生211人，占总人数的68%，识字最少的也在400字以上，远远高于教材的要求，照这样计算，小学低年级达成小学阶段的识字任务是没有问题的。背诵经典，回归累积之本13岁从前是记忆的黄金时期，在这时期学生的记忆力强，成效好。为此我们在全校各个年级宽泛展开背诵经典诗文活动。低年级我们以背诵古诗、《三字经》、《百家姓》为主要内容；中年级我们以背诵《论语》及《四书》、《五经》的有关篇章为主要内容；高年级以《古文7v1.0可编写可改正观止》为主要内容。由于所选内容均为经典，学生每日与大师对话，取法乎上，因此学生的得益一定很大。为了保证学生的朗读时间，我们安排了早读时间，开设了经典朗读课，并按期举行经典朗读展现和背诵大王评选活动。经过这一系列的措施，调换了师生参加的踊跃性。低年级部分学生背诵古诗达百余首；三年级学生背诵《论语》百余则；六年级学生背诵古文余篇。大批的累积势必为学生未来的发展插上腾跃的翅膀。读中外经典，师生共成长让阅读成为习惯是我们的不懈追求。为此我们鼎力展开念书活动。我们为各个年级优选了部分经典书目，供各班采用，经典书目分为名着类、科普类、历史类、现代文学类、中国古典名着类等。我们要求各班拟订好自己的念书计划，为了保证念书的成效，要求师生同读一本书，教师参加此中，充散发挥教师的示范带动作用；并准时展开念书沟通展现活动，学校规定周五下午取出一节课为念书沟通时间。届时，各班沟通念书的成就，念书的经验，并进行好书介绍、谈念书收获等活动。经过展开念书活动，书本成为学生的重要伙伴，中外名着走进了学生的平时生活，优异的念书习惯正在形成。此后的打算念书活动的收效正日趋展现，可是，念书活动毕竟刚才起步，还有待规范，措施还有待增强。此后将进一步总结念书活动的经验，虚心向兄弟学校学习。8v1.0可编写可改正9内容总结（1）v1.0可编写可改正经典朗读活动方案一、指导思想经典着作是我公民族文化教育精神的一个宏大载体，是我们民族生计的基础，也是我们民族精神的纽带（2）正是经过文化经典，民族精神才得以流传和不停发展，展开经典朗读活动意义深远，鉴于此种认识，我校把“中学生朗读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一（3）认识优异的中华文化和民族精神，进而产生民族骄傲感和爱国主义情思