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Unit 2 What’s that

Unit 2 What’s thatUnit2What’sthat?准备导入：1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’sthat？当学生回答：It’sa…..后，再问：“whatcolourisit？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…”举例：老师：What’sthat?学生：It’sabook.老师：Whatcolourisit？学生：It’sred活动1：听音指图1．让学生看书并用汉语提问。如...

Unit2What’sthat?准备导入：1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’sthat？当学生回答：It’sa…..后，再问：“whatcolourisit？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…”举例：老师：What’sthat?学生：It’sabook.老师：Whatcolourisit？学生：It’sred活动1：听音指图1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？2．放录音，让学生边听边指出相应图片。3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。举例：老师：It’sacat.学生：（指向猫的图片）老师：It’sabag.学生：（指向书包的图片）4．让学生两人一组做练习。活动2：听说1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。活动3：指图问答1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’sthat?引导学生回答：“It’sa(颜色十物品)”举两到三个例子。2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。补充活劝：1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’sthat?引导学生回答。2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。教学技巧：把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。

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