培养学生课前预习习惯构建数学高效课堂

  培养学生课前预习习惯构建数学高效课堂  彭永光【Summary】课前预习有利于培养和提高学生的自学能力，提高学生的听课效率，加深学生对所学知识的记忆，能变被动学习为主动学习。一线教师应该清楚培养学生预习习惯的重要陛。对于培养学生的预习习惯，我是这样做的：首先，帮助学生设计预习案。其次，指导学生形成自己的预习流程和基本目标、方法。最后，培养学生的预习习惯。此外，打造高效数学课堂也需要做好家长的工作，做到家校联合，共同创造有利的学习环境。【Key】高效课堂;预习习惯;作用;做法现阶段，我们正在对“高效课堂”理论进行实践和研究，我们正在打造高效课堂，不断提高课堂效率，从而提高学生学习成绩。在这几年的教学实践中，我发现教师经常会忽视一个重要环节——课前预习。经过长期的观察和对比发现，已经养成预习习惯的孩子学习能力更强，学习成绩也更好。可见，课前预习习惯的培养尤为重要。下面，我就浅谈一下我在培养学生预习习惯方面的几点认识。所谓预习，是指在教师讲课前，学生先自己阅读新课内容，做到初步了解，并做好学习新知识的准备。古语说“凡事预则立，不预则废。言前定则不跄，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。”学习也不例外。那么，养成预习习惯有什么作用呢？我简单概括如下：一、预习能培养和提高学生的自学能力自学能力是学生综合能力中的重要部分，自学能力的强弱对于一个人否否成才起很大作用。我们发现，自学能力强的学生往往学习成绩都很好，学起来也很轻松。一个人在小学学习期间就要重视培养自学能力，这对人生成长具有十分重要的意义。课前预习实际上是课前自学，就是学生自己独立地首次接受新知识，自己独立阅读、独立思考。在预习时，学生要将原有知识与新知识联系起来，发现新规律，形成新经验，在这一过程中需要较强的独立思维能力和阅读能力，长期坚持预习，独立思维能力和阅读能力都能得到很好的培养，自学能力也能不断增强。二、预习能提高听课的效率学生每天学习的新课都是在原有知识基础上，再增添新的内容，作出新的推论，形成新的知识体系。如果学生课前能进行预习，对新内容有大致的了解，同时建立起新旧知识间的联系，听起课来就能做到胸有成竹。同时，在预习时对这节课的重点、难点都有了认识，并找出不明白的地方，把这些记下来，上课时特别注意听老师是怎么解决这个问题的。这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果肯定会好。上课时，如果老师讲到自己预习时已理解的部分，就可以把老师的思路和自己的思路进行比较，看老师是怎么提出问题的，是怎么分析问题的，是怎么解决问题的。如果听课时会发现老师和自己想的并不一致，这会引起更进一步的思索。这种比较与思索，无疑能大大提高学生的听课效率。例如：在教学北师大版五年级下册《长方体的认识》这一课时，我发现学生通过读、划、找、剪等一系列课前预习活动，对长方体的特征已经有了一定的了解，上课时，学生学起来轻轻松松，难点也很快突破，让我也能匀出更多课堂时间进行拓展教学。三、预习能帮助学生加深对所学的知识的记忆有人认为，只有复习才是巩固所学知识的方法，其实，预习也有利于巩固所学知识。首先，预习中独自弄懂的内容，经过积极思考，就难以遗忘。其次，预习中没有弄清的問题，经过一番思考，听课时会豁然贯通，会使学生产生强烈的印象，经久不忘。再次，预习中理解错误之处，在听课中得到了纠正，有了正反两方面的对比，较之只有正面的认识，印象也会深刻得多。最后，如果预习没弄懂，课堂仍然没听懂，到专门请教老师时或复习时才彻底搞清楚的问题，经过三番五次的钻研，花费不少心血，一般是很难忘却的。以前我教有关几何知识的内容时候，时常发现，学生经常记不住计算公式或将公式混淆。但最近我加强了课前预习的训练，这种情况已大大减少。比如：在教学北师大版五年级下册“长方体的表面积”时，学生通过阅读课文、尝试计算，已经对长方体的表面积计算方法有了一定的认识，再经过课堂的强化，学生对公式的来龙去脉已经相当清楚，记得更牢，也就不容易出错了。四、预习能提高学生的学习积极性。变被动学习为主动学习学生一般对预习不够重视，一是对预习的好处不了解，二是认为时间不够用。这样就造成课堂学习效率低，特别是一些基础不牢、对已学知识掌握不牢固的学生，他们听课时相当被动，跟不上老师的思路，不能彻底掌握新知识，以致愈学愈困难，造成“恶性循环”。要想扭转这种学习被动的局面，必须提高每堂课的听课质量，减少课后“补仓”的时间。最有效的办法，就是养成课前预习的习惯。经过预习，一方面，上课听得懂：另一方面可以将“补仓”时间用于复习巩固，这样就“良性循环”了。使学生的学习逐步转为主动，学习成绩也会相应提升。我们班有几个同学以前没有预习的习惯，成绩一般，都是被动学习。自从加强了课前预习的习惯后，他们的成绩都有了较明显的进步，都进入了班里的前列，学习积极性、主动性也大大提高，家长看到孩子的进步，也更愿意配合老师做好预习辅导工作。总的来说，预习习惯的养成，对提高课堂教学效率，提高学生学习成绩的作用是相当大的，作为一线教师，我们应该清楚培养学生预习习惯的重要性。俗话说得好：“不打无准备之仗”“知已知彼，百战百胜”，下面我谈谈自己的几点做法：首先。帮助学生设计一份预习案。预习案要根据学科特点，将预习内容体现出来，做到简单明了、易懂易做。我设计的预习案如下：在这个预习案中，预习内容是对照课本内容确定的预习课题：“我懂了”是填写通过预习自己懂得的内容：“我会做”是将该课的课堂练习会做的试着做一次：“我的 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ”是将自己理解的概念、公式、方法写出来;“我的问题”是将自己不懂的地方或要向老师提出的问题写出来。通过预习案的填写，学生对新课内容有了大致了解，也能将新课内容与已有知识联系起来，同时还能对自己的学习情况了如指掌，做到胸有成竹，为新课学习打下坚实的基础。其次，指导学生形成自己的预习流程和基本目标、方法。大部分学生都缺乏预习经验，对预习要达到什么层次，使用什么方法都是模糊的。所以老师要在这方面加以指导。我认为预习新课要达到如下目标：（1）对该节课的内容基本了解;（2）知道这节课内容与以前所学的什么知识相关;（3）基本弄清这节课的重点、难点;（4）能找出概念、公式、方法等知识点;（5）能通过预习发现自己不理解的内容，提出自己的疑问。预习新课可通过下列流程来完成：（结合预习案完成）（1）浏览教材：（2）找出本节应掌握的预备知识，并复习、巩固和补习这些知识：让所有的学生都成为班干部（3）编写本节的内容提要：（4）确定本节的重点和难点;（5）尝试完成课后练习：（6）找出上课时应重点解决的问题，特别是新教材中自已不理解的问题，可用彩笔勾出。最后，培养学生的预习习惯，打造高效数学课堂也需要做好家长的工作，做到家校联合，共同创造学习环境。学生预习，很大一部分工作都是在家庭里完成的.家长的介入和帮助对学生掌握预习方法，达到理想的预习效果十分重要。同时，预习也无须局限于课本这个媒介.还可以使用参考书、通讯设备、网络等平台，所以也需要家长提供这些软硬件设施。我们要将预习的好处告诉家长，得到家长的理解支持，才能将此项工作做好。只要我们重视培养学生课前预习的习惯，长期坚持不懈，科学指导，相信学生的能力会越来越强，学习也越来越轻松，课堂效率会越来越高，学习成绩也会越来越优异，我们的课堂会成为真正的“高效课堂”！ -全文完-