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瞻前顾后强化知识培养创新_1希望对您有所帮助,感谢下载与阅读!瞻前顾后强化知识培养创新导读:选择课文第二自然段中写鱼多的一个句群作为突破口。在学生明确了这个句群的总——分——总关系之后,即将学生的思维导向“总——分——总”段式这一知识的关键处——分述部分:师:请同学们看一看分述部分,想一想:分述部分是怎样写出鱼多的?生:写鱼的各种样子。师:写出了西沙群岛一带海里所有鱼的样子吗?生:不是。只是举了一些例子。师:说说理由。生:因为它是说“有的⋯⋯有的⋯⋯”什么样的鱼怎么样,什么样的鱼怎样。师:很好!老师为你高兴。你发现了一种分述方法:举例分述法。...

瞻前顾后强化知识培养创新_1
希望对您有所帮助,感谢下载与阅读!瞻前顾后强化知识培养创新导读:选择课文第二自然段中写鱼多的一个句群作为突破口。在学生明确了这个句群的总——分——总关系之后,即将学生的思维导向“总——分——总”段式这一知识的关键处——分述部分:师:请同学们看一看分述部分,想一想:分述部分是怎样写出鱼多的?生:写鱼的各种样子。师:写出了西沙群岛一带海里所有鱼的样子吗?生:不是。只是举了一些例子。师:说说理由。生:因为它是说“有的⋯⋯有的⋯⋯”什么样的鱼怎么样,什么样的鱼怎样。师:很好!老师为你高兴。你发现了一种分述方法:举例分述法。举例可以用“有的⋯⋯有的⋯⋯”句式,也可以具体说几个事物。“总——分——总”]段式的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ,应该包括“总——分——总”关系和分述方法两部分。教学中,后者往往被忽视。这位教师对教材和大纲领悟较深,抓住其间知识要点,引导学生发现探究。师:上学期我们学过不少总分关系的课文和段落,它们的分述部分,是用什么方法进行分述的呢?请同学们来回忆、分析、总结一直。不清楚的可以相互提醒,也可以问老师。(师出示已学课文中的句群)(学生边看边议,气氛热烈)希望对您有所帮助,感谢下载与阅读!生:《要是你在野外迷了路》是举例分述。生:《翠鸟》是分几方面分述。生:《一定要争气》是分时间分述。生:《赵州桥》是分几部分分述。(师把学生的回答板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 在小黑板上)这个环节很有“瞻前”意识。在前册教材中,学生已在不少课文中接触过“总——分——总”关系的段落,但却对分述方法认识模糊。此时,学生惊奇地发现这么多分述方法,是由于教师变革学习方式,营造创新氛围,将学生从“吸收——储存——再现”的学习过程中解放出来,转向“探索——转化——创造”,从而激励学生自由探索,乐中求知。师:请同学们完成以下两个填空。第二题需发挥想象后再描述。1、西沙群岛也是鸟的天下,有(),有(),()鸟(),()鸟。2、西沙群岛也是鸟的天下,清晨(),黄昏(),到了晚上()。这种练习 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ,是“顾后”的 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现。既让学生获得知识马上运用,进行强化,又使学生将学到的知识转化为技能;既发展了学生创造性思维,又激活了学生写作的欲望。感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢
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