第五第六单元导学案

第五第六单元导学案Dofruraldrinkingwatersources,protectionofdrinkingwatersourcesinruralareasbytheendofthedelimitationofthescopeofprotection,completewithwarningsigns,isolatingnetworkprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,protectionofdrinkingwatersourcesinruralareasbytheendofthedelimitationofthescopeofprotection,completewithwarningsigns,isolatingnetworkprotectionfacilitiesofruraldrinkingwatersources,protectionofdrinkingwatersourcesinruralareasbytheendofthedelimitationofthescopeofprotection,completewithwarningsigns,isolatingnetworkprotectionfacilities二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。151、师生一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪。（全班）2、提出阅读要求。想想这四则材料分别从那些方面介绍汉字的有趣。（全班）3、学生个性阅读后同桌交流。（双人）4、汇报交流。（个人）巡视指导点评教材三、合作学习，制定学习 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。12自读课文提示，明确学习方法。（个人）指导制定活动计划。（时间、活动内容、参加人员、分工情况等）（小组）展示各组活动计划。评议，完善活动计划。巡视补充点评四、小结。5讲授教材导学案 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 年级：五课题课时第二课时科目/教材 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 [学习目标]1、展示活动成果，开展竞赛。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。教师教导事项—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；一、谈话激趣，导入新课。3谈话导入。讲授教材教参二、展示成果，体会汉字的神奇。32字谜竞猜提出活动要求活动开始统计成绩，宣布比赛结果。畅谈感受，体验乐趣。（个人）小结。谐音乐园。出示课文的歇后语、笑话。自由读，同桌读。（双人）一生说前一句，其他说后半句。并支出其中的谐音。学习古诗，体会谐音在古诗中的妙用。（小组）学习对联，并说出其中的谐音字。（个人）指导巡视评价教材三、全课小结5讲述年级：五课题课时第三课时科目/教材语文目标∕目的：1、阅读《仓造字》《“册”“典”“删”的来历》及展示相关资料了解汉字的起源。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；—怎样检测学生学习效果并反馈。一、阅读61、谈话导入。2、板书课题。3、自读课文，思考以下问题。（1）在没有字之前，人们怎么交流。讲述板书教材二、阅读“册”“典”“删”的来历。211、导入，一个汉字就是一个故事，读读课文说说“册”“典”“删这几个字是怎么造出来的。2、自读材料，不认识的字借助拼音或查字典读懂。（双人）指名说说这几个字的来历。（个人）巡视提问指导教材三、认识课后生字10小组内自由采用某种学习方式学习。（小组）指名读读。（个人）师正音。指导点评教材四、全课小结。3引导归纳 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 ：导学案格式年级：五课题我爱你汉字课时第一课时科目/教材语文目标∕目的：。认识错别字产生的危害，防止纠正错别字。了解汉字的演变。学习欣赏汉字书法艺术的方法。学写简单的调查报告。培养读祖国语言文字的自豪感，提高读祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。教学重难点：认识错别字产生的危害，防止纠正错别字，学写简单的调查报告。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；—怎样检测学生学习效果并反馈。一、激趣导入。121、自读《我爱你，中国的汉字》。（全班）2、读读读后感。（双人）3、有感情的读一读你最喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。（个人）4、抄一抄你喜欢的词句。出示讲述板书巡视教材二、制定活动计划23回顾制定活动计划的要求。明确活动建议。学生自由分组。（小组）讨论交流，形成活动计划。（小组）巡视指导教材三、课堂小结。5说说本节课自己的收获。（全班）指导年级：五课题课时第二课时科目/教材语文目标∕目的：了解汉字的演变过程。　　教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；—怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入。51、汉字的发展道路。2、认真阅读和研究表格，思考：A、从古到今，汉字经历了那些发展阶段。B、从汉字的演变中你发现了什么。（小组）讲授点评教材二、阅读《甲古文的发现》201、自读课文，思考甲古文被发现的经过。2、指名说说甲骨文是怎样被发现的。（个人）3、谈谈读完这个故事后的感受。（小组）巡视指导点评教材三、展示相关资料。101、展示资料的小组，要作相关的资料介绍，说说搜集资料中的见闻。（小组）点评教材四、小结5导学案格式年级：五课题课时第三课时科目/教材语文目标∕目的：认识错别字的危害，防止和纠正错别字。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；—怎样检测学生学习效果并反馈。一、出示一组有错别字的词语。101、茶叶旦象章照像圆宵汤元八鸽2、同学们，你们在街头小巷、商店门口见过以上招牌吗？看到后有什么想法。（个人）提问讲授指导二、“一字之差”的教训。101、正确使用汉字，规范汉字到底有何重要。2、生读材料。（全班）3、同桌互相交流并谈谈感受。(双人)4、从身边事例体会错别字的危害。(个人)指导教材三、展示社会调查成果。81、小组长汇报活动开展情况。（个人）2、各小组展示成果并作介绍。指导点评四、学些调查报告。101、出示一份调查报告 范本 协议范本下载族谱范本下载临帖范本下载公司章程范本下载监理月检范本下载 ，学生自行研究如何写调查报告。2、生汇报，师相机引导点拨。（个人）3、以小组为单位写调查报告，师巡视指导。（小组）4、交流调查报告，评议。5、根据评议修正调查报告。指导点评巡视五、小结3讲授导学案格式年级：五课题课时第四课时科目/教材语文目标∕目的：欣赏汉字书法。　　教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；—怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入。201、出示王羲之与柳公权的书法作品。2、欣赏这两幅作品并作出评价。（个人）3、读读《赞汉字》4、用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。（个人）提问指导教材二、小小书法展151、各小组收集优秀的书法作品，举办一次小型的书法展。（全班）巡视指导点评教材三、小结5讲授年级：五课题17、地震中的父与子课时第一课时科目/教材语文目标∕目的：学习本课的生字、新词，掌握自主学习的方法提高自主学习生字、新词的能力。2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。3、正确、流利地朗读课文。重点：了解文章大意，理清文章脉络。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；—怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入，激发兴趣31、倾听。（全班）2、齐读课题。（全班）谈话板书二、初读课文，学习生字、新词81、出示学习要求。2、学生按要求自主学习。（全班）3、汇报交流学习成果。（个人）巡视指导总结生字卡片三、细读课文，整体感知，理清文章脉络151、默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。（全班—个人）2、指名朗读课文，思考课文按照什么顺序记叙的。（个人）3、讨论划分的层次。（小组）4、根据划分的层次朗读课文。（小组）提问点拨评价教材四、拓展资料，总结全文141、把搜集的信息介绍给大家。（个人）2、观看有关地震的纪录片片段，并谈谈感受。（全班—个人）3完成填空：这是一对＿＿的父与子。播放评议搜集的资料、纪录片年级：五课题17、地震中的父与子课时第二课时科目/教材语文目标∕目的：1、学习课文内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写来表达人物思想品质的方法。2、通过课文的具体描写，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、有感情地朗读课文。积累文中描写人物外貌、语言的好句。重点：，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写来表达人物思想品质的方法。难点：通过课文的具体描写，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；—怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入，明确探究重点51、倾听。（全班）2、指名读课文最后一个自然段，你有什么疑问吗？（个人）3、明确探究重点。（全班）讲述提问布置二、抓细节描写品读，体会情感181、出示学习要求。2、学生学习。（全班）3、集体交流，汇报。（小组—个人）布置巡视点评三、升华情感，合理想象171、齐读最后一个自然段，此时此刻这对了不起的父与子不仅感动了我们，更感动了周围的人，想象一下周围的人们会说些什么。（全班—个人）2、语言训练。（小组—个人）指导评议小结年级：五课题18、慈母情深课时一课时科目/教材语文目标∕目的：1、认识本课的生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。2、独立阅读课文，重点阅读描写母亲外貌、动作、语言的句段，体会作者的思想感情，培养独立阅读能力。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。重难点：通过阅读对母亲外貌、动作、语言描写的句段，提高独立评析人物的能力，体会母爱的伟大，激发热爱母亲的思想感情。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；—怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入，揭示课文题目51、倾听。（全班）2、齐读课题。（全班）3、回忆：在上一课，我们学习了作者的一种表达方法，谁能具体地说一说？（个人）过渡：今天我们继续学习这种表达方法，体会课文是怎样表达对母亲的深情的。讲述板书二、初读课文，整体感知全文101、出示自学要求。2、学生按要求自主学习。（小组）3、汇报交流自学成果。（小组—个人）布置巡视评价三、精读课文，体会情感151、出示自学要求。2、学生自主学习。（小组）3、集体交流汇报。（集体—个人）布置指导评议四、音乐渲染，情感升华101、小结。2、吟诵古诗《游子吟》（全班）3、听歌曲《烛光里的妈妈》。（全班）4、联系生活实际，讲述母亲与“我’的故事。（小组—个人）小结播放点拨录音机年级：五课题19、“精彩极了”和“糟糕透了”课时第一课时科目/教材语文目标∕目的：1、学习本课的生字、新词，掌握学习生字的方法，提高自学生字、新词的能力。2、初读课文，了解文章大意，理清文章的脉络。3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读自己感受最深的语句。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项—教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；—怎样检测学生学习效果并反馈。一、谈话导入，激发兴趣31、倾听。（全班）2、齐读课题。（全班）讲述板书二、初读课文，学习生字、新词151、出示学习要求。2、学生按要求自主学习。（全班）3、汇报交流自学成果。（小组—个人）布置指导点评三、细读课文，整体感知，理清文章脉络181、默读课文，想一想课文讲了一件什么事，用自己的话简单地说一说。（全班—个人）2、指名朗读课文，思考课文是按照怎样的顺序记叙的。（个人）3、讨论、划分层次。（小组）4、根据划分的层次朗读课文。（个人）提问指导四、总结全文4倾听总结年级：五课题19、“精彩极了”和“糟糕透了”课时第二课时科目/教材语文目标∕目的：1、学习课文内容，体会课文中含义深刻的句子的意思，并积累自己感受深的语句。2、理解课文内容，领悟作者是怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱的。3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。重难点：理解课文内容，抓住对人物动作、语言和心理的语句，深入品读感悟，体会作者逐渐理解父母的不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项。一、质疑导入，引发深思41、谁能说说父母对你的爱体现在哪儿？（个人）2、大家说说课文题目有什么特点。（个人）提问板书点拨二、精读“童年故事”，体会“我”的情感变化101、出示学习要求。2、学生精心学习。（全班）3、集体交流、汇报母亲的评价及“我“的表现。（集体—个人）4、集体交流、汇报父亲的评价及”我’的反应。（小组—个人）布置巡视评价三、研读“成长后的认识”，领悟父母的爱121、指名读课文第15、16自然段。几年过去了，巴迪仍在写作，父母的评价仍在进行，此时他们又是怎样评价巴迪的呢？（个人）2、个人朗读第17自然段，把你感受最深的句子画下来，大声读一读，联系生活实际谈自己的体会。（个人—全班）3、背诵自己感受深刻的句子。（全班）布置指导巡视四、回归课文，总结拓展141、默读全文，想一想并说一说父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。（全班）2、展开讨论，各抒己见。（小组）点拨总结年级：五课题20、学会看病课时一课时科目/教材语文目标∕目的：1、认识本课的生字。联系上下文或查字典、词典理解词语。2、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3、有感情地朗读课文。重难点：1、感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的情感。2、自主阅读课文，学习作者通过人物语言和心理活动描写，体会母亲的感的变化，感受特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨炼意志的意识。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项一、谈话导入，揭示课文题目31、倾听。（全班）2、齐读课题。（全班）谈话板书二、初读课文，整体感知121、出示自学要求：（1）自读课文，借助拼音读准字音，借助字典扫清生字障碍，把课文读通顺。（2）借助字典、词典或联系上下文理解词语。（3）标出自然段序号，思考课文讲了一件什么事;把不理解的语句标出来，与大家讨论。2、学生自主学习。（个人—小组）3、汇报交流成果。（个人）布置巡视指导点评三、精读课文，体会母亲的情感变化161、出示自学提示：（1）自读课文，用自己喜欢的符号画出描写母亲语言和心理活动的句子。（2）联系上下文和生活实际，谈谈自己的感受，体会母亲的感情有什么变化。（3）有感情地朗读句子。2、学生自主学习。（全班—小组）3、集体交流、汇报。（小组—个人）巡视点拨评价四、总结升华，赞母爱91、课文细致地描写了母亲的语言和心理活动，让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到母亲的责任，对孩子的未来负责。2、“母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那感受到的“爱”是不一样的。请用诗、歌曲等形式赞美自己的母亲吧！（全班—个人）总结点评年级：五课题口语交际 习作六课时两课时科目/教材语文目标∕目的：1、与父母进行一次真心的交流、沟通，选择最想对爸爸妈妈说的话，想好后，先和爸爸妈妈说一说，再完成习作。2、可以从几个方面习作：通过具体的事，体现对父母由不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；想同父母说的心里话。3、不论选择哪一个方面习作，都要在文章中表达真情实感。4、语句通顺，内容有条理，把该说的话表达清楚。重难点：引导学生与父母沟通要真诚，表达真情实感，交流彼此的意见，改善和父母的关系。最后，凭借此次习作增进与父母的互相了解，体会父母的爱。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程所需资源听课记录与评价学生学习事项—学生要做什么（问题、任务、活动、作业）—学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。—学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项一、谈话导入，揭示内容3倾听（全班）谈话提问阅读要求，引发思索171、读习作内容，说说可以从哪几个方面与父母交流、沟通。（全班—个人）2、出示思考题，引发思索。出示句子：（1）那天我生病了，但妈妈……（2）您的一句“不行！”使我……（3）我最想说：“我爱你们……”（4）周日，我把录音机修坏了，可您……（5）我手里握着“三好学生”的证书，眼睛湿润了……（全班）巡视点拨评议三、敞开心扉，同学互议201、请同学们结合自己的实际情况选择材料，想清楚自己要沟通什么内容，采用什么方式沟通。2、以小组为单位，同学之间相互说说心里话。（小组）3、组内同学认真评议、提建议。（小组）4、小组选派代表汇报交流。（个人）布置指导小结四、学生自主习作40交流习作，进行修改。（小组—同桌）巡视指导