Unit2ColoursReading(1)
教学设计
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一、教学目标1.掌握本课重点词汇:influence,whether,peace,sadness,feeling,as,heat,create,prefer,require,remind,relaxed,cheerup,hopeforsuccess,havedifficultymakingadecision2.掌握本课重点句型:Youmaywonderwhetheritistrue.Thisarticleexplainswhatcolourscandoandwhatcharacteristicstheyrepresent.Somepeoplepreferthiscolourwhentheyhopeforsuccess.Ifyourequirestrengthineitherbodyormind,redmaybeofsomehelptoyou.Wearingredcanalsomakeiteasiertotakeaction.3.读懂文章,获取颜色的特点和对心情的影响的信息。4.培养学生运用所学,获取信息,了解自己和他人对颜色的偏好和原因,以及所反映出的性格特征。二、教学重点及难点重点:1.掌握本课重点词汇和短语的运用。2.通过读,获取颜色的特点和对心情的影响的信息。难点:指导学生通过本节课所学到的知识,了解自己和他人对颜色的偏好和原因,以及所反映出的性格特征。三、教学过程Step1Warming-upGuideSstomatchthemeaningsandtheexpressions.【设计意图】结合与颜色相关的英语短语,拓展学生词汇,并引出主题,激发学生学习兴趣。Step2Pre-readingFreetalk.【设计意图】通过展示图片和问题,引导学生对色彩与情感的关系进行讨论,激发学生主动阅读的欲望。Step3While-reading1.GuideSstolistenandcompletetheblanks.【设计意图】通过听力练习,引导学生关注文章的主要内容。2.GuideSstoreadandfinishthefollowingtasks.(1)ReadPart1:Calmcoloursandcompletethepassage.(2)ReadPart2:Warmcolours,Findoutthemistakesandcorrectthem(3)ReadPart3:Energeticcoloursandanswerthequestions(4)ReadPart4:Strongcoloursandanswerthequestions【设计意图】通过分段阅读文章,培养学生获取细节信息和推理判断的能力,培养学生深层理解文本的能力。3.Listenagain,readandchoose.【设计意图】通过再次整体听读,培养学生整体阅读,归纳文章大意的能力。Step4Post-readingGuideSstomatchthecolourswithwhattheyrepresent.GuideSstocompletetheform.GuideSstocompletethesentences.【设计意图】通过多任务练习,加深学生对文章细节内容的记忆,内化所学内容,培养推理能力。4.GuideSstofillinthequestionnaireandsharetheinformation.【设计意图】通过完成调查问卷,并共同分享信息,了解自己和他人对颜色的偏好和原因,以及所反映出的性格特征。Step5SummarizeSummarizewhatthey’velearntinthisclass.Step6Homework1.Collectsomeidiomsaboutcoloursandsharethemwithyourclassmates.2.Writeaboutyourfavouritecolourandgivereasons.【设计意图】引导学生搜索有关颜色的英语语言表达,拓展学生词汇,并运用所学,了解自己对颜色的偏好以及原因。四、板书设计Unit62ColoursReading(1)ColoursWhattheyrepresentCalmcoloursbluecalm,peace,sadnesswhitecalm,purityWarmcoloursorangejoy,warmthyellowwarmth,wisdom,successEnergeticcoloursgreenenergy,nature,newlife,envyStrongcoloursredstrength,heat,power,strongfeelings