15.这片土地是神圣的白象六小汤南洁教学目标：有感情朗读课文，并能背诵感受最深的部分。了解西雅图对土地的眷恋与热爱。学会用语言表达情感图片导入1.来，我们今天学习第十五课《这片土地是神圣的》，随机板
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课题。2.图片展示西雅图，150年前和现在的西雅图。曾经的西雅图原始而自然，现在的西雅图现代而发达，但同样十分迷人。是谁为之付出了努力？（学生答不出来）。当然是许许多多的人，其中一位便是我们今天所要了解的印第安酋长——西雅图。（课件出示）3.介绍西雅图的资料字词通晓学习“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润”等词语，随文学习“圣洁、眷恋”。整体感知同学们，印第安人把大山称为“父亲”，认为对自然界的一草一木，一山一石都是值得敬畏的，但最终印第安的酋长只能把这方土地让给美国白人，他没有这般轻松地点头，他提出了自己的要求，这要求是什么？请同学们快速默读课文，找出
答案
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。（①善待河水②照管空气③照顾动物）（课件出示）理解善待的意思（友好对待，像亲人一般）哪句话读出来印第安人对河水的善待？（河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。）（课件出示）把河水当成兄弟。河水当成了我们的兄弟，那空气呢？（姐妹）动物是什么？（亲人）不奇怪吗，离开自己的土地，要被赶到其他的偏远地区去，这个印第安的酋长没有要保暖的毛毯，没有要充足的食物，也没有要便于行走的马匹，而是突出可这三个要求，到底是什么促使西雅图提出这要求。（对于对土地的爱，希望白人珍惜这片土地，他们把这一切看得比什么都重要，强烈的不舍，强烈的期盼与希望。）重点研读你能在我们品读的刚才的段落中找到并画出你认为最能表现西雅图的感情的句子。（如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。）(课件出示)你对此有什么发现？（重复过三次，一咏三叹。表现强烈的不舍，对土地的眷恋和热爱）3.研读词语“如果”，感受有无如果的不同（课件出示）（这表示一种可能，希望白人能放弃，不愿就此放弃，明知不可能，还是强烈地期盼着，是这般无奈与痛心，希望白人善待土地。）你读出来西雅图的内心感受吗？（伤心、无奈、不舍）带着感情读，自由读、指名读、齐读4.这是“我们”印第安人对“你们”白人的要求（课件出示）连用三个“一定”看出来什么？（是叮嘱，是嘱托，是祈求，是希望）只是嘱托善待河水，照管空气，照顾动物吗？还有什么吗？（植物、小草、大树、泥土、岩石······）那课文里还提到了什么？要善待什么？把什么当成亲人？（课件出示第三自然段）（在印第安人心中青草绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。）以植物动物山水为兄弟，为姐妹，那杨玉兰这一切的大地又是什么？（母亲）他们对这片养育了世世代代的土地抱着怎样的感情呢？（热爱）快速默读课文，哪句话最能表现这份热情。（我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。）（课件出示）这个句子里哪个词最能体现这份热爱？（眷恋）深深的眷恋，是一种本能了，就像婴儿离开母亲就会啼哭一般，印第安人亦如婴孩眷恋着大地。这也难怪他们说“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这是母子亲，是兄弟情，是姐们情，串联了大地。使得印第安人与大地上的山峦河川，动物植物共属于一个家，成为至亲的存在。练笔拓展再深的感情也挡不住白人收购的脚步，这赖以生存的土地即将被收走。千言万语道不尽，不只求善待河水、空气、动物。你能帮助酋长说出他还没说口的话？再读第4段，模仿第4段，写写西雅图的期盼。板书设计15.这片土地是神圣的善待河水热照管空气爱照顾动物······
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