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Unit3第四课时Unit3Whatwouldyoulike?第四课时学习目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词:tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy;2、能够说唱歌谣,并能理解其含义。学习重、难点学习单词tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。学习过程:一、检查落实(5分钟)1、默写单词2、教师播放Let’ssing部分录音,学生跟唱歌曲,适当强调歌词中的语句Somethingsalty?Somethingsw...

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Unit3Whatwouldyoulike?第四课时学习目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词:tasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthy;2、能够说唱歌谣,并能理解其含义。学习重、难点学习单词tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。学习过程:一、检查落实(5分钟)1、默写单词2、教师播放Let’ssing部分录音,学生跟唱歌曲,适当强调歌词中的语句Somethingsalty?Somethingsweet?的意思。二、课堂学习(20分钟)  Let’slearn  (1) 教师出示一袋白糖,说:Here’ssomesugar.再用舌头添一下,以适当的语气说:It’ssweet.然后让学生边品尝边认读单词sweet,提示单词中的字母组合ee发[i:]。  (2)  教师拿出一袋盐,说:Look,theyarenotsugar.Theyaresalt.品尝一点后 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出形象的表情,说:Verysalty.引导学生学习单词salty,提示字母组合al在salty中的发音,一边学生记忆单词的拼写。  (3)  教师出示一小瓶醋:Thisisvinegar.It’sverysour.让学生用鼻子闻味,学习并认读单词sour。  (4)  教师出示一根新鲜的黄瓜,问:What’sthis?学生回答:It’sacucumber.  继续问:Isitsalty?Isitsour?Isitsweet?并分别引导学生做出相应回答。  教师说:It’safreshcucumber.引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果:…arefresh.  (5)教师出示一个西红柿,问:Isthetomatosalty?Isitsweet?Isitsour?Isitfresh?学生回答后,教师说:Tomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.引导学生理解单词healthy的意思,带读单词,强调healthy中ea和th的发音,帮助学生准确掌握单词的读音。让学生说出一些对健康有益的食品:…is/arehealthy.  (6) 教师将西红柿切好放入空盘中,拌入白糖,自己先尝一口:It’stasty.It’smyfavourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说:Tomatoesaremyfavourite.学生初步了解favourite的意思,并练习发音。  (7) 教师播放let’slearn部分录音,学生跟度单词和句子。  (8)教师范写四会单词,让学生跟写1、2遍。 三、练习巩固(15分钟)  Storytime  (1)教师说:Oh!I’mhungrynow. Ihavefishforlunchtoday. Butmyfishissalty.Let’sgotoarestaurant.  (2) 教师播放Storytime部分课件,学生观看。  (3)让学生自己阅读故事。板 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 设计Unit3Whatwouldyoulike?tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy  Unit3Whatwouldyoulike?第五课时学习目标1、能听懂、会说:What’syourfavouritefood?I/Welike…并能在情景中熟练运用;2、能够听懂Let’stry的录音,为几张配图正确排序。学习重、难点1、What’syourfavouritefood? Ilike….在情景中的应用。2、单词favorite的发音较难掌握。学习过程:一、检查落实(5分钟)1、默写单词2、口语练习  教师提问:Doyoulikefish?(mutton,pork,eggplants,grapes,cucumbers,tomatoes)  学生用Yes,Ido.或No,Idon’t.回答。  教师将三张食品的图片贴到黑板上,解释说:Ilikechicken,beefandfish.然后指向chicken说:Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸;指向beef说:Ilikebeefbetter.并在旁边画两张笑脸;指向fish说:Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。最后指图说:So,myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡,领读单词。  教师说:Ilikefish.Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?引导学生用Ilike…说出自己最喜欢的食物。  二、课堂学习(20分钟)  (1)教师播放扩展资料Foodsong中歌曲Afavouritefood的录音,学生跟唱,教师强调歌词中的favourite,帮助学生熟练掌握单词的发音。  (2)启发学生说说歌曲的意思。  会话练习  教师说:Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?学生模仿问句What’syourfavouritefood? 的读音。  学生两人一组对话:A:What’syourfavouritefood?               B:Ilike…  Let’stalk  教师播放Let’stalk部分录音两遍。  教师提问:What’sChenJie’sfavouritefood? Why?          What’sSarah’sfavouritefood?  Why?  学生两人一组朗读对话。  教师播放Let’stalk部分课件2遍,第一遍学生观看,第二遍不要声音,学生两人一组进行配音表演。 三、练习巩固(15分钟)    将A表发给每两人一张,同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品,并运用所学形容词简单说明原因,完成两边表格中的句子:Ilike... It’s/Theyare...;然后讨论共同喜欢的食品:Ilike... Doyoulike...?完成中间表格的句子:Welike...板书设计Unit3Whatwouldyoulike?What’syourfavouritefood?I/Welike…  Unit3Whatwouldyoulike?第六课时学习目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子:What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.并能在情景中运用;2、理解情景对话的含义并完成句子填空;3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则,读出相关的单词;学习重、难点  1、准确理解Readandwrite对话中的语句,掌握四会句子的书写;  2、掌握字母组合ow,oa,fl,fr在单词中的发音规则。学习难点单词favourite的拼写。学习过程:一、检查落实(5分钟)1、默写单词2、小组活动:每个同学用…aremyfavouritefruit.Theyare…告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因。二、课堂学习(20分钟)  Readandwrite  (1) 教师播放Readandwrite部分的课件,学生观看,初步感知对话内容。  (2) 教师分别指着课件图像中的Monkey,Rabbit,Zoom,Zip问:What’sMonkey’sfavouritefruit?What’sRabbit’sfavouritefruit?What’sZip’sfavouritedrink?What’sZoom’sfavouritefood?  (3)完成Finishthesentences。  Pronunciation  (1)出示单词:window,yellow,snow,学生朗读并找出ow的发音。请学生拼读:grow,know,show,low,throw。  (2) 出示单词:coat,goat,boat,学生朗读并找出oa的发音。请学生拼读:coach,soap,road,float。  (3)跟读单词:floor,flower,flag,flow,学生找出fl在单词中的读音[fl]。  (4)跟读单词:fruit,frog,from,fridge,学生找出fr在单词中的读音[fr]。  (5) 播放绕口令录音,学生重复句子;鼓励学生根据字母组合的发音规律朗读绕口令。三、练习巩固(15分钟)  (1)Exercises  完成教材P35 Let’scheck部分练习。  (2)四人一组自愿结合表演Readandwrite部分对话。  (3)书写本课时四会的单词和句子。板书设计Unit3Whatwouldyoulike?What’syourfavouritefruit?Ilikeapples.They’resweet.Idon’tlikegrapes.They’resour.
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