《检阅》第二课时教学设计《检阅》是人教版教材第六册第四单元的一篇课文。它对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历一个艰难的变化过程。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解“鸦雀无声、棘手”等词语意思，读懂课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。重点和难点
分析
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：重点：有感情的朗读课文，读中体会人物心理的变化。难点：体会“这个小伙真棒”、“这些小伙子真棒”的深层含义。教学过程一、播放《六十周年国庆大检阅》导入1、播放影片。看完后你有什么感受？（引导学生说出“盛大”、“隆重”）对，这就是我国的国庆大检阅，他们那整齐划一的步伐深深地印中我们脑海中。现在让我们走进波兰去看看那是一个怎样的检阅场面，谁来当当播音员，把这个检阅场面介绍给大家。齐读第10自然段。过渡：对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，这些儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。他们是这样说的：（板书）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！2、指名读——齐读二、走进博莱克：1、自由读课文（）找出课文中是怎样描写队伍中的博莱克的句子？（课件出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）你能体会他当时的心情吗？（自信、激动、紧张……）板书：自信。（齐读）。2、台上一分钟，台下十年功。走得这么好，与他平时的训练是分不开的。透过这个镜头，你仿佛看到了什么？静静地想一想。3、课件出示：我仿佛看到了。（引导学生说出：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。）板书：坚强（齐读）。过渡：是呀，这一幕幕镜头，一个个场面不仅你看到了，我看到了，成千上万的波兰观众也看到了，所以大家由衷地称赞这个自信、坚强的孩子。齐读：这个小伙子真棒！三、走进儿童队员（一）激发矛盾，深入思考1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那他得到这样的称赞是当之无愧的。那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？（随机处理）2、那一开始，他们也是这样的想法吗？他们开始的态度是怎么样的？从文中找出来？课件出示自学指导：1、自由朗读第2至9自然段，并用“”划出能说明他们感到为难的词、句。2、小组交流讨论，儿童队员为什么会为难。时间：3-4分钟指名读。（二）、讨论。学生边读边画，自学后小组成员互相交流、讨论。教师巡视。注意辅导学困生。及时发现问题，及时点拨。（三）、答疑。汇报并深究：1、从哪里感受到大家的为难？用为难的语气来为大家读一读吧。（生读。评价。）适时指导：“棘手”，可以用什么词代替？（麻烦）“鸦雀无声”是什么意思？用你的行动来演示一下吧。（泛指什么声音都没有．形容非常安静，人们默不作声。）生造句。2、这样为难，大家都在想什么？（课件出示：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？）这里一连用了5个问号，多为难哪。谁能通过你的朗读，把这份为难表达出来。（指名读、齐读）3、课件出示：如果让他去，，如果不让他去，。）（引导学生理解：如果让博莱克参加检阅，可能会影响队形让人笑话，如果不让他去，他会认为大家歧视他，他会伤心、自卑。）4、课件出示队长的话：队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！指名朗读。听着队长的提议，哪里最让你感动？把你的感动读出来。（指名读）为甚你会感动，（引导学生说出队员们对博莱克的“尊重”、“爱护”并板书。）把你独特的体会读出来吧。（指名读）5、课件出示句子：太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员！齐读。我感受到了你们很高兴，高兴什么呀？（因为棘手的问题解决了）谁来带着“高兴”读一读。此时，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了统一，每个队员们都欢呼着──齐读：太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。6、课件出示：这些小伙子真棒！齐读。四、情感延伸，体验写话1、这次检阅不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！只有队员们“尊重、关爱”，才有博莱克的“自信、坚强”。是呀！博莱克是个棒棒的小伙子，因为他坚强、他勇敢；他有克服困难的决心，这些队员们也都是棒棒的小伙子，因为他们给予博莱克的是尊重，是爱护，是机会。你们瞧，残疾根本不算什么，没有手，可以用脚来代替，写字、运动、生活；没有脚，可以用坚强来踩出五彩的人生；没有听觉，可以用心来感悟优美的音乐。只要有人们的关心与爱护，有与正常人一样的机会，他们和我们一样，也拥有他们引以为傲的本领。在训练场上，在生活中，他们自强不息，撒下无数的汗水；在赛场上，在舞台上，怎能不让我们震撼，不给他们掌声……孩子们，在同一片蓝天下，他们也是生活的强者。只要我们给他们相同的机会，一起来创造更美好的生活吧！2、相信现在大家一定有好多心里话想说，那让我们把这些话儿记录下来吧。出示：任选一个内容，写一写你想说的话。（1）博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在回忆中写道……（2）看着队伍中的博莱克，我想对他说……（3）看着这一群队员，我很想说……板书：检阅这个小伙子真棒！（自信、坚强）这些小伙子真棒！（团结、关爱）
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