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批评与沟通的艺术批评与沟通的艺术在学校里，我曾经遇到过这种情况，李某是七年级一名女生，最近心情一直不高，上课不专注，讲小话，偶尔传纸条，初步怀疑其有早恋的迹象，于是上课时有意提醒，但是也不敢直接找其讨论问题，因为问题还没有得到确认，要保护好学生心理。几天的课堂提醒仍不见成效，再一次课堂上她在趴在课桌上面，我在课堂找她回答问题，她很不耐烦，于是批评了她几句课堂纪律方面的话，她很冲动的跑出了教室，在我努力制止后并没有回到教师，而是坐在走廊上面，我很担心，但是确定她肯定是心理出了问题，于是没有再说下去。但我又很担心她这样会出什么问题，考...

批评与沟通的艺术在学校里，我曾经遇到过这种情况，李某是七年级一名女生，最近心情一直不高，上课不专注，讲小话，偶尔传纸条，初步怀疑其有早恋的迹象，于是上课时有意提醒，但是也不敢直接找其讨论问题，因为问题还没有得到确认，要保护好学生心理。几天的课堂提醒仍不见成效，再一次课堂上她在趴在课桌上面，我在课堂找她回答问题，她很不耐烦，于是批评了她几句课堂纪律方面的话，她很冲动的跑出了教室，在我努力制止后并没有回到教师，而是坐在走廊上面，我很担心，但是确定她肯定是心理出了问题，于是没有再说下去。但我又很担心她这样会出什么问题，考虑后立马教她去办公室进行反思。这种情况课后谈话必须及时进行，，开始她并没有开口，我于是想起我们以前谈心她说过以后要做美容师，于是我叉开了话题，跟她谈起了美容方面的问题，问她家人同意不同意她的想法、想要去那里学美容等等方面的问题。还好引起了她的兴趣，我们谈的很好，她几乎忘了课堂上的不愉快，但是我仍要提起，在思索了一会而后她毫无保留的跟我道出了心事，但是不许我往外说。事实是他要求母亲在家陪她上学，而她又是单亲家庭，母亲要外出打工才能承担起家庭的重担，因为这个事情当时一段时间很不开心。从这件事情看出老是要了解学生后仔细与学生沟通，真正走进他们的心理才能得到他们的理解。

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