HUAsystemofficeroom【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】第课时人和高等动物生命活动的调节体液调节教学设计
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第24课时人和高等动物生命活动的调节——体液调节知识精华１．体液调节的概念，与激素调节的区别。２．内分泌腺与外分泌腺的区别。３．内分泌的调控关系：下丘脑垂体其它内分泌腺。４．反馈调节：在大脑皮层影响下，下丘脑可通过垂体来调控某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。５．相关激素间的关系：协同作用和拮抗作用６．其他化学物质调节：血液中的CO2→化学感受器→延髓呼吸中枢→调节呼吸运动的频率和深度←呼吸肌７．植物激素与动物激素的异同。相同点：两者都是由生物体产生，含量极少，对新陈代谢、生长发育都起重要的调节作用。不同点：⑴产生部位不同：植物激素由一定部位产生，动物激素由专门的内分泌器官产生。⑵植物中的生长素与动物中的生长激素化学本质不同，作用机理不同。题例领悟例1一个健康的人处于寒冷的冬季，下列哪些腺体的分泌量会明显增加（AB）Ａ．垂体Ｂ．甲状腺Ｃ．胰岛Ｄ．性腺解析：寒冷时，机体散失的热量多，体内产生的热量也相应增多。甲状腺分泌的甲状腺激素能加速体内有机物的分解，而甲状腺的活动又受垂体分泌的促甲状腺激素的调节。答案：Ａ、Ｂ。当然，感受外界刺激的是神经系统，因此这种调节属于神经、激素的调节。例2当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充。下列可通过“饲喂法”补充的是（BD）Ａ．生长激素Ｂ．甲状腺激素Ｃ．胰岛素Ｄ．性激素解析：由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，当随饮食进入消化道后，会被消化为氨基酸而不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接注入血液，不能口服或饲喂。甲状腺激素属氨基酸的衍生物，性激素属固醇类，它们均可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补充。答案：Ｂ、Ｄ。自我评价一、选择题：1．给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%CO2气体，用以维持呼吸中枢的兴奋。这属于（）Ａ．体液调节Ｂ．神经调节Ｃ．激素调节Ｄ．稳定内环境2．下列各组疾病中，均是因缺乏激素而引起的一组疾病是（）①呆小症②糖尿病③白化病④血友病⑤巨人症⑥侏儒症Ａ．①②③Ｂ．②③⑥Ｃ．①②⑥Ｄ．①④⑥3．人体调节内分泌活动的枢纽是（）Ａ．甲状腺Ｂ．胰岛Ｃ．垂体Ｄ．下丘脑4．较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是（）Ａ．甲状腺激素Ｂ．雄性激素Ｃ．雌性激素Ｄ．胰岛素5．将小狗的甲状腺切除后，注射一定的生长激素到小狗体内，其结果是（）Ａ．生长异常，发育正常Ｂ．生长、发育都异常Ｃ．生长正常，发育异常Ｄ．生长、发育都正常6．正常情况下,人体进食后血液内Ａ．胰岛素减少,胰高血糖素增加Ｂ．胰岛素增加,胰高血糖素增加Ｃ．胰岛素减少,胰高血糖素减少Ｄ．胰岛素增加,胰高血糖素减少二、简答题：7．右图为甲状腺活动调节示意图，据图回答：⑴用“+”（促进）或“-”（抑制）表示图中Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处的作用性质：Ａ．，Ｂ．，Ｃ．，Ｄ．。⑵当受到寒冷刺激时，甲状腺受分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的Ｅ的调节，使甲状腺激素分泌量增加。⑶下丘脑和垂体的活动，又受血液中含量多少的调节和控制。8．在Ａ、Ｂ两个玻璃缸中各饲养５只幼小蝌蚪。Ａ的水中加入适量的甲状腺激素，Ｂ的水中不加。实验时间为半个月。⑴预测实验结果：Ａ．。Ｂ．。⑵预测的理论依据是。⑶如何设计方能使你的实验设计更完善？自我评价答案：一、选择题：１．Ａ２．Ｃ３．Ｄ４．Ｄ５．Ｂ６．Ｄ二、简答题：７．⑴Ａ．+Ｂ．+Ｃ．—Ｄ．—⑵下丘脑促甲状腺激素⑶甲状腺激素８．⑴Ａ蝌蚪变成了小型青蛙Ｂ蝌蚪也能变态成青蛙，但所用时间比Ａ长，形体比Ａ大⑵甲状腺激素能促进幼小动物的发育⑶取Ｃ杯，在Ｃ杯中除加入等量水外，还应添加适量的甲状腺抑制剂
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