《精卫填海（第一课时》课堂实录

《精卫填海》（第一课时）课堂文字实录授课人：张玮静MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1713871104375_1人：陈玲娟师：上课，同学们好！生：老师您好！师：我要表扬一下第三组，今天的精气神很好，还有我们的子晴非常棒！那么在上课之前，张老师想跟大家玩一个小游戏，“看图文，猜神话”。同学们准备好了吗？大家看到可以大声说出。生（齐说）：后羿射日。师：这张呢？生：女娲补天。师：是的，当大家说第一张图片是后羿射日的时候，同时它也叫——生：羿射九日。师：是的，看来图片是难不倒你们，我要加强一下难度，来个文字。生：夸父逐日。师：夸父逐日，读。生跟读。师：这个现代文难不倒你们，那我来个文言文的！生：夸父逐日。师：是的，也是我们的夸父逐日，非常棒，请坐。那么我们看一下，那么我们看蓝色部分的现代文，应该对应我们下文文言文四部分中的哪一部分呢！谁来？生：第一。师：你认为是夸父与日逐走。第一部分，我们的文言文，我们的现代文应该对应第一部分，有不同意见吗？生：第二部分。师：你认为是第二部分。渴，欲得饮,饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。你认为是第二部分，好，请坐！那么我们有两个答案，同意第一个的举手，同意第二个的举手，看来大家更愿意同意第二个。来，我们来揭晓一下答案。是——第二部分。是的，我们的文言文呀，只有短短的一句话，便把夸父逐日口渴时的做法表现得非常得明显。今天我们所要学习的这一则神话，它也是用文言文的形式展现出来的的，它就是《精卫填海》。生：《精卫填海》。师：是的。（师板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：13.精卫填海）请同学们齐读课题。生齐读课题。师：再来。生再次齐读课题。师：声音响亮，有精气神。好问则裕，自用则小。同学们，看到题目之后，你们有什么疑问吗？请你。生：精卫为什么要填海？师：你的疑问是精卫为何要填海？我帮你把你的疑问这下来。（师在纸卡写：为何填海？）好，也请你贴在我们黑板上。（生把纸卡贴黑板上）师：还有谁有疑问吗？好，杨雅琪，你有什么疑问？生：精卫是什么？师：精卫是什么？她是谁？（师写纸卡）好，打个问号，请你贴上。师：还有吗？还有谁有疑问吗？好，陈烨文。生：精卫如何填海。师：恩，如何填海是你的问题。非常棒，大家的问题都不一样了，非常好。我帮你把这个问题贴上去。好，我们这节课的目标是不是出来了。生：是。师：要想解决这些谜题，我们有一个法宝，谁知道。刚刚子铭举手了，请你说，你认为我们解题的法宝是什么？生：课文。师：你认为我们要怎样去了解课文，第一步应该是要怎样？生：阅读。师：对了，就是阅读。下面就请同学们打开我们的语文书，50页。先听张老师朗读，一边听，一边在自己不熟悉的字上标上拼音，拿出笔，开始。师配乐朗诵课文。师：老师读完了，下面请同学们自由地朗读，开始。注意把字音读准，把句子读通畅。待会，老师会让小老师来提醒难读的字音和难写的生字！生齐读。师：老师是不是没有表达清楚，是自由地朗读。每个人读的方式是不一样的，把书本放下，自由地朗读，开始吧！（生自由读）师：看来有小老师准备好了，那，老师已经把我们的课文分为三个部分，第一部分有需要提醒的吗？好，宇涵，请你！生：“炎帝”的“帝”字。师：嗯，你提醒了，“帝”字。生：还有一个“少女”的“少”字。师：“少女”的“少”字，它还有一个多音字，是——“少”，第三声。那么大家知不知道，这个“少女”是不是跟我们现在所指的妙龄少女13-17岁的年龄时段一样呢？生：小女儿。师：诶，在古时候，它指的是小女儿。非常棒，今天有进步！还有要提醒的吗？请你！生：“曰”字。师：哪一个“曰”字？生：“女娃”前面的“曰”字。师：“女娃wā”还是“女娃wá”？生:“女娃wá”。师：“女娃”前面的那个字读“曰”。那我请全班同学把第一部分读两遍。“炎帝”预备起。生齐读（两遍）：“炎帝之少女，名曰女娃。”师：那这一部分有两个字需要我们学习书写的，“帝”字有什么需要提醒的吗？生：第一笔点。师：第一笔点会出错吗，怎么错？生：容易写成倒八。师：哦，变成倒八。你的想象和联想是挺多的。看来老师提醒的也是挺多。还有吗？生：下面的“巾”字，有时候那个竖写成不出头。师：哦，有些不出头，是的，这也是值得提醒的一个地方。这个是什么？（“帝”的秃宝盖变红）生：秃宝盖。师：上面是“立”还是，这一横是什么？生：秃宝盖。师：我们小手指举起来，书空。预备起。生边说笔画顺序边书空。师：要提醒字音吗？请你，第二部分。生：溺。师：嗯，你提醒了“溺”字。还有吗？还有哪个字需要提醒的？好，那老师考考你，这个字怎么读？生：返师：非常棒，请你把这些字代入句子中，带着大家读一读。生带读：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。全班读。师：非常棒的小老师，读得非常准。第三部分，请你提醒。生：凐。师：嗯，你提醒了“堙”，有些人同学会把“堙”字读错。还有吗？浩宇，请你。生：衔。（xié)师：这是“衔”还是“衔”（xián)生：衔（xián)师：请全班拼读。（生拼读）师：浩宇你把这两个字送进句子中，带全班读。生：常衔西山之木石，以堙于东海。师：全班读。生（齐读）：常衔西山之木石，以堙于东海。师：我喜欢你站立的腰板，非常地正直。我们生字已经解决了，但这一句似乎有点难呀！我们把最后一句小组PK赛读一下吧！请第一组先来，“常衔西山之……”预备起。生（第一组）：常衔西山之木石，以堙于东海。师：二组来。生（第二组）：常衔西山之木石，以堙于东海。师：三组。生（第三组）：常衔西山之木石，以堙于东海。师：四组。生（第四组）：常衔西山之木石，以堙于东海。师：五组。生（第五组）：常衔西山之木石，以堙于东海。师：六组。生（第六组）：常衔西山之木石，以堙于东海。师：七组。生（第七组）：常衔西山之木石，以堙于东海。师：大家听起来，感觉怎样？越读是越顺。他们一边听你们读，自己又读了好几遍。那我再给第一组、第二组、第三组一次机会好不好？好，三个小组一起再读。“常衔……”预备起。生（三个小组齐读）：常衔西山之木石，以堙于东海。师：非常棒，进步很多。那这里面，我们读都读了很多遍了，读书还得读出节奏。那现在就请同学们听老师读，拿出笔画出节奏。像这样“炎帝/之/少女”明白了吗？（出示PPT例子）。师范读，生划节奏。师：我看到很多同学都已经划完了。（师巡视）那检查一下，看看自己划得是不是跟老师一样。有个别错了，赶紧订正过来。我们请一个同学，按照他所划的读一遍，谁来？好，请你。生：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。师：有点小紧张，没读流畅，是吗？再请一个同学。你试一下。生：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。师：非常棒，不错，请坐。那同学们，有了节奏，便能读出韵味。老师再给你配乐，试试读得怎么样？好，全班准备。我来读课题，《精卫填海》。生（齐读）：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。师：读得可真美呀！大家把韵味读出来了，那老师也想加强一下难度！像古人那样没有标点符号也能读出韵味吗？诶，没有自信呀，来，试试吧！生读竖式排版。师：我看到个别孩子读得可真棒了，我们请男孩子来读，“炎帝……”预备起。男生齐读。师：我看到也有女孩子跃跃欲试，也张开嘴巴跟着读，那女生也来读一读。女生齐读。师：读得可真棒，非常美的享受。那老师加强一下难度，填空来读。（生齐读。）师：厉害了呀！读着读着就背下来了呀。背都会了，那你们能说出意思吗？那请同学们分享一下我们翻译古文的方法。你有好方法推荐吗？生：看课文注释。师：非常棒，解读注释法。还有吗？乐静，请你。生：我们可以联系上下文翻译句子。师：非常好，联系上下文和联想法。老师还提示了一个方法——看图，诶，看插图，那现在就请前后桌的同学一起来合作着来说说意思。一人说，一人读，然后再交换，开始吧！（生前后桌合作说意思，师巡视并指导。）师：好，我在听着听着，我发现你们已经把握了这问题的钥匙，已经解开了。我们一起来看看吧！精卫为何填海？有没有同学愿意说一说。请你。（师在“为何填海？”纸卡旁板书：游于东海——溺而不返。）那么精卫是谁呢？好，请你。生：是小女儿。师：是谁的小女儿。生：炎帝的小女儿。师：诶，炎帝的小女儿，她的名字叫什么？——女娃。（师板书：炎帝之女，名曰女娃）看来大家都把握了。最后一个，如何填海？好，请你来，君浩。生：去西山那里捡木石。师：木是什么？生：木头。师：那石是什么？生：石头。师：对，用木枝和石头怎么做？生：填塞东海。师：所以为何填海便是——（师板书：化为精卫，木石堙海）看来大家已经把我们的问题解决了。这里面，“少女”的意思就是？生：小女儿师：溺？生：溺水。师：故？生：因为。师：因此也可以。衔？生：叼。师：非常棒，这个字翻译得非常准。我们之前学了“嫌疑”也是这个字读音。用嘴叼的意思。“堙”？生：填。师：我们注释里面有。生：填塞。师：注释出来了，我们故事的大概内容也出来了，你能说一说神话的故事吗？好，文轩，请你说。生：炎帝的小女儿，名字叫女娃，女娃到东海游玩，溺水身亡，因此成为精卫。她常常去西山因此，因为叼木块和石头填塞东海。师：你这个“因为”要是省去，就更棒了。非常完整，跟老师翻译得还真差不多。是呀，这说都说出来了，那我们要讲呀！我们的神话充满着神奇的想象，那你们能能想象精卫填海过程中会遇到什么困难吗？我们先看这幅图，你会对应书本上哪一句？一起来告诉我。生：故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。师：是的，自信地读出这一句。生：常衔西山之木石，以堙于东海。师：小小精卫，在面对浩瀚大海面前，她显得如此渺小，而且她还要从西山衔树枝和石头填补哪里？——东海。两个位置又是如何遥远，她会遇到什么困难呢？你听！（师：播放音频，海浪声和雷鸣声。）师：你仿佛看到了什么？精卫遇到了什么危险？请你。试着用雷鸣和闪电，她会遇到什么危险？生：她很害怕。会被闪电和雷袭击。师：是的，这是我们的想象，也是你的想象。除此之外，她还会还可能遇到其他的危险吗？谁来想象。你来。生：会被老鹰袭击。师：哦，有可能会被老鹰袭击。还有吗？天气是不断地变化着，除了雷鸣天，还会遇到什么困难？生：还会遇到海浪。师：是的，还会遇到海浪，虎啸着，翻涌着，还有吗？军浩。生：冰雹。师：是的。还可能遇到冰雹天。这一些，这一些，都有可能是精卫填海时遇到的困难。是的，不管是我们的炎热的夏日，还是我们的刺骨寒冬，冰冷暴雨，甚至是轰鸣的雷电，精卫依然——引读：常衔西山之木石，以堙于东海。师：是的，你看到一只怎样的精卫？生：勇敢坚强的精卫。师：勇敢坚强。（板书：勇敢）还有吗？生：勇往直前，不畏艰难。师：非常好，我很喜欢你的不畏艰难，概括得很精准。还有吗？请你。（师板书：不畏艰难）生：非常善良。师：非常善良，是不是？精卫有一颗善良的心。不管天气有多么恶劣，大海如此的汹涌，精卫有放弃吗？生：没有。师：你从哪一个字知道她没有。宝亮，哪一个字。（生指屏幕，没发声。）师：呼之欲出，但又没有发出声音。应该是——生：堙于。师：你认为是“堙于”东海，填塞东海。谁有不同答案吗？生：常。师：对了，是“常”字，精卫经常这样一个填海的动作，这样你看到一只怎样的精卫。你来。生：不畏艰难，坚持不懈。师：是的，坚持不懈这个词用得真好。（板书：坚持不懈。）这些都是我自们大家的智慧，也是我们的民族精神，我们这些不畏艰难，坚持不懈，勇敢追求的精神也在我们的其他字眼中体现。下面我想请一个同学充当精卫，感受一下精卫填海动作的艰难。谁来试试。文轩，请你，老师准备了木枝，别着急，有时间，你衔着我们的木枝，诶，干嘛呢？堙于东海。好的，我们的精卫已经开始了。（生模仿精卫扇动着翅膀飞着衔木枝）师：动作是多么的精准呀！衔是什么什么意思？生：叼着。师：并且是堙于东海。（生一次衔多根木枝）师：精卫有这么聪明吗？精卫的嘴巴有这么大吗？（生改衔一根木枝）非常灵活的精卫呀！（生继续多次往返衔木枝）师：好了，好了，老师想采访你一下，为什么你刚刚想一次性衔那么多木枝？生：因为一次搬一根太累了。师：累不累，大声告诉大家！生：累！师：还有谁想体验一下，好，请你。注意是“衔西山之木石，以堙于东海。（生演示）师：太小的精卫了，有点飞累了，飞不动了。你们发现吗？（生继续往返衔木枝）师：好，老师想采访你一下，感受怎么样？生：非常艰难！师：他觉得过程有点艰难。好的，是的，两位同学体验了，帮大家也体验了，我们看到，“衔”和“堙”对精卫来说是？生：艰难。师：是的，很艰难，我们也看出了她的什么精神？生：不畏艰难，坚持不懈。师：是呀！我们的精神如此伟大，也是我们的民族精神。精神是一种鼓励，精神是一种财富，精神更是一种传承！（播放疫情期间10天打造火神山医院的视频，生观看）师：好，视频看完了，你从我们的视频中看到了精卫了吗？生：看到了。师：好，我想请你们说一说，视频中都讲了什么？它是什么？它展现的是一个什么样的视频。生：我看见建了一个很大的医院。师：谁建了一个很大的医院。生：精卫。师：是的，就是精卫，你为什么认为他们是精卫？生：因为他们能在短短时间内就能建成了一个很大的医院。师：短短时间去建设一个医院，什么医院？它的名字叫？生：火神山医院。师：是的，非常好，你有自己的理解，还能够说出我们视频的场景，它就是我们中国人民在疫情期间建造的火神山医院。它仅仅用了几天，知道吗？几天？生：十天。师：十天建造一个医院呀！你们觉得这是一件可能完成的任务吗？生：不可能。师：谁完成了？生：精卫。师：那些精卫是谁？生：工人。师：工人？是我们中国人民。是的，就是我们的中国人民在短短的时间用着不畏艰难，坚持不懈的精神打造出来的。他们克服着常人难以忍受的困难。他们就在用行动传承着我们的民族精神!生：勇敢，不畏艰难，坚持不懈的精神。师：神话来自古代，但精神却流传千古！最后，老师想问问大家，我们这篇文章的学习已经接近尾声了，那你收获到了什么？谈谈你的收获。生：我知道了我们这节课的三个主要内容，精卫是谁，为何填海，如何填海？师：非常棒，很流畅，而且把我们这节课的文章，内容的思路梳理了一遍。请坐。陪伟，你收获到了什么？生：精卫的勇敢，不畏艰难，坚持不懈的良好的精神。师：是的，我们的民族精神，那么，我还想问问你，在今后的学习生活中你会如何传承和发扬下去。生：刻苦学习，坚持不懈，天天向上。师：非常好，联系着自己的学习，刻苦学习，不畏困难，正像我们人们经常用精卫填海来形容什么一样？生：形容不畏艰难，努力奋斗的人。师：这节课我们就上到这里。下课！生：谢谢老师，老师再见！