19、“精彩极了”和“糟糕透了”一、引入新课1、教师板书课题。2、齐读,说说课题有什么特点?(反义词、引号)二、初读课文,整体感知1、根据要求自读课文出示:自读提示用自己喜欢的方式读课文,把字音读准确,圈出难读难写的字,把句子读通顺。想一想课文是按什么顺序写的?课文主要讲了一件什么事?(提示:课题是文章的眼睛,通过眼睛可以抓住文章的主要内容)字词检查板书学生的易错字,交流(誊写谨慎一如既往)3、结合课题,说一说课文主要讲了一件什么事?提示:课文主要讲巴迪七八岁时(),(),长大后,巴迪(),明白了()。(题目是眼睛,结合课题说一说。)同桌交流——指名说理清文章写作顺序及脉络。提示课文先写了,再写了。说说课文是按什么顺序写的。分段。三、探究思辨,感悟内涵过渡:巴迪七八岁时创作了一首诗,得到了父母截然不同的评价。父母还有哪些具体的
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现?让我们走进童年时期的巴迪。自读自悟默读1—14自然段用不同的方式划出母亲、父亲和“我”表现的语句。父母对巴迪的诗为什么有不同的看法?根据自己的理解在相关句、段旁做上批注。交流探究研读母亲言行,感悟母爱出示:母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。自由读,哪些词句最能体现母亲的内心感受。交流(适时板书:神态动作语言)小结:刚才发言的几位同学教给了我们一个很好的读书方法,那就是指板书抓住人物的神态、动作、语言描写来体会人物丰富的情感世界。朗读感悟母爱通过这些描写我们走进了母亲的内心,我们看到了巴迪一个怎样的母亲。(板书:慈祥)一读巴迪言行,感受心情变化面对母亲的表扬,七八岁的我是什么反应?交流出示:“我既腼腆……是我写的。”“妈妈……我写的诗。”“整个下午……位置上。”七点。七点一刻。七点半。父亲不没有回来。我实在等不及了。A、齐读,说说你读出了什么?你从哪些描写中感受到的。B、课文引读,理解“迫不及待”的心情(可是时间过得太慢了)师:七点。生:父亲没有回来。我有点等不及了。师:七点一刻。生:父亲还没有回来。我等不及了。师:七点半。生:父亲仍旧没有回来。我实在等不及了。师:原来这就是“迫不及待”啊!小结:“我”迫不及待地等待父亲回来,希望听到什么?(表扬、夸奖、鼓励)仿写练习假如你是巴迪在等待父亲的过程中,你会期待父亲回来怎样表扬呢,你能模仿下面这段话写一写吗?(小提示:可要抓住父亲的语言、动作、神态描写哦!)例:母亲一念完那……父亲—————————————————————————————D、交流评议(指名上台读,分层评。圈画出亮点)你从他的描述中读出了什么。研读父亲言行,感悟父爱过渡:父亲终于推门而入了,我等到(根据回答擦除相应板书)我听到的却是(出示:“我看这首诗糟糕透了。”)朗读体会。假如你是父亲,你会怎么读这句话?指名读。(板书:严厉)全体现在这句话中,让我们一起感受——齐读小结师:父亲为什么会有和母亲如此截然不同的表现呢?我们下节课再来学习。