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教学设计
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一、教学目标通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况，丰富词语积累。掌握积累词语的方法，逐步形成主动积累和使用词语的习惯。二、教学重点：多种方式积累词语。三、教学难点：使用词语写片段。四、教学
流程
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（一）激趣、回顾课文内容里，我们学习了《杨氏之子》、《晏子使楚》、《半截蜡烛》、《打电话》这四篇课文，我们学会了很多生字新词。这节课，我们要实行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。我们分小组实行比拼。(二）积累词语揭
题
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：词语盘点大比拼。Ａ、测评（小组比赛）师：闯关现在开始，你们敢挑战吗？第一关就是检测你们的读音是否准确。第一关：我会读（读准）1、先小组里练习读3分钟。2、老师实行选词测评学生是否读音准确。指导（读对一个词加1分，读错一个词扣1分）3、检测（抽查每一个小组的组员，看读音是否准确。）第二关：我会写（写的测评）wǔrǔwēifēnɡǎixiǎolěnɡxiàowéinánɡuījuzhāodàiqiúfànchūxidàchénɡānjúdàozéiqǔxiàoxiàoxīxīpéibúshishíhuàshíshuōmiànbùɡǎisèānjūlèyèjiěshìfùzéwánhǎowúsǔnbùxīdàijiàliǎorúzhǐzhǎnɡ师：恭喜大家，第二关闯关成功，但是要想进入老师给你们设的第三关可没这么简单，老师可不是吃素的，你们呢？..首先你们看这些词语里有些描写神态的，有些是描写外貌的，有些描写动作行为的，有些是描写名称的。你们能把它们找出来吗？分组找：老师点拨。师：为了方便你们顺利进入老师设下的第三关，我们把词语分类好，协助大家的快速记忆。③学生小组里默记3分钟④小组里推荐一名代
表
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上台默写。（写对一个词加10分，写错一个字扣5分）师：能默写出15个以上的是神人，8个以上的是非凡之人，5个的是凡人，个以下的还为命名。老师要考考你们的智商有多高，你们是哪一类人？老师在点评时一边指导学生的书写。第三关：“我会用”（巧用）提示：①用这些词语描述出课文的
故事
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片段②能使用2—3个神态的词或动作的词来写一段通顺连贯的话。（三）、总结点评小组总得分情况交流总结积累词语的方法。师：在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在相互学习中积累更多词语。
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