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课件
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教学过程:一、谈话导入。同学们,你们知道狗又被称为什么吗?能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢?(师板书:军犬)你对军犬有哪些了解?(播放课件)军犬被官兵称为“无言的战友”,被视为官兵的“第二生命”,可见军犬与官兵有着非同一般的感情,今天我们就来理解一条名叫黑子的军犬。二、读课文,感知内容。自由读文,要读准字音,读通句子。思考:课文讲了什么事?三、研读课文1、课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的
故事
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。驯导员几次否定了黑子?黑子每次都是怎样找小偷的呢?请同学们默读课文,完成大屏幕的学习任务:驯导员几次否定了黑子?标记出驯导员的话黑子每次都是怎样找小偷的?用波浪线划出相关语句。黑子的情感有哪些变化?圈出黑子情感变化的词语。2、请同学们边读、边想、边画,完成后小组互相交流一下。3、汇报:驯导员几次否定了黑子?读出驯导员否定黑子的话语。(出示课件)大家看看这几句话,意思都是相同的,在朗读时应该注意什么?自己练习读一读。指名读。4、驯导员的态度越来越强硬了,是不是黑子找小偷贪玩了?黑子每次都是怎样找小偷的?指名读文。5、黑子找小偷的过程中,前几次的结果都是一样的?最后却屈从于驯导员,它的情感发生了怎样的变化?让我们再次走进课文,感受一下。(分角色读文)6、指名
总结
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黑子情感变化。7、你从“哈哈大笑”中读出了什么?8、当黑子终于明白这个切是驯导员在欺骗、戏弄它后,它又是怎么做的呢?9、此时的黑子心情极度痛苦,人在极度痛苦时会怎么做?我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达,如果黑子是人的话,这个声“嗷”会是对驯导员说些什么呢?10、带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这个段,(放《悲怆奏鸣曲》)生齐读。11、黑子的出走,说明了什么?(齐读)“哪怕是条狗,也是有尊严的”。你理解这句话吗?带着你理解到的再来读这句话。四、拓展延伸。1、“我听了这个故事以后,陷入了沉思”文中的“我”会沉思些什么?2、学了这篇课文,我想你的心情与作者一样不能平静,此时,你想对驯导员或黑子说些什么呢?五、结束语。是呀!每个生命都是有感情的、有尊严的,而我们更要学会尊重,这不但仅是对待自己的同类,更包括对待那些无言的生命。从这个刻起,让我们尊重一切生命,善待一切生命吧!