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数学教案时间日小学数学教案时间：月日课题比的基本性质课型新授授课时间教学目标知识进一步理解比的意义，理解掌握比的性质，掌握化简比的方法。能力能正确化简比，培养学生的迁移能力。思品渗透事物之间是“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。重点难点掌握比的基本性质，能正确化简比。理解化简比的方法。教学准备投影片实践活动比较、
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设计比的基本性质。比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（零除外）比值不变。（1）20∶35（2）∶(3)EQ\F(5,7)∶EQ\F(2,3)(4)∶ 20∶35=EQ\F(20,35)=EQ\F(4,7)（或4∶7）课后
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
时间分配学生活动时间30分钟教师活动时间10分钟教学过程设计含时间分配复习导入（3分）复习分数的基本性质，商不变的性质，指生回答。指生回答比的概念。新授（25分）出示：（1）观察表格。比前项比号后项比值除法被除数除号除法商分数分子分数线分母分数值（2）讨论，比、除法、分数之间有什么联系有什么区别（3）
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：比表示的是两个数相处的关系，比号是关系符号。除法是一种运算，除号是一种运算符号，分数是一种数，分数线具要除号的作用。导语：根据除法、比、分数之间的关系，谁能说一说比有什么性质比的基本性质。板书：比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（零除外）比值不变。（指生读）3、化简比：出示例1把下面比化简：（1）20∶35（2）∶(3)EQ\F(5,7)∶EQ\F(2,3)(4)∶(1)小组合作完成。（任选两个完成）（2）指生板书：20∶35=EQ\F(20,35)=EQ\F(4,7)（或4∶7）设计意图注意新旧知识的迁移，为新课做准备。理解比的性质概念，掌握比的概念的应用。教学过程设计含时间分配EQ\F(5,7)∶EQ\F(2,3)=（EQ\F(5,7)×21）∶（EQ\F(2,3)×21）=15∶14（3）试一试：化简下面各比65∶40∶巩固练习（10分）化简下面各比80∶16∶∶∶EQ\F(1,6)∶EQ\F(2,9)EQ\F(4,5)∶EQ\F(1,2)2、把下面各比写成后项是100的比。（1）3∶50（2）∶2(3)EQEQ\F(2,5)∶EQ\F(1,4)3、填空：（1）15∶5=3∶（）（2）EQ\F(28,12)=（）∶3（3）1∶4=EQ\F(（）,8)（4）EQ\F,10)=5∶()4、P60页8、9题。5、思维训练：把下面各比写成后项是200的比。200∶EQ\F(1,2)∶这节课有什么收获（1分）作业：p60页6题。设计意图掌握新知识，注意训练。
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