准确定位，提高徳育实效党的十八大
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强调：“加强社会主义核心价值体系建设”和“全面提高公民道德素质”“把立德树人作为教育的任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”为当前教育的发展赋予了新的内涵，明确了新的目标，提出了新的要求。中等职业教育作为我国职业教育体系中的主体，应考虑如何适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，培养经济社会需求的高素质劳动者和技能型人才，促进中职学生成人、成才。办人民满意的职业教育，是当前中职学校特别是中职学校德育工作者重点探索和实践的课题。一、提高中职德育实效，培育高素质技能人才的现实意义随着我国经济转型速度的加快，企业对职业学校的人才培养提出了新要求，不仅需要动手能力强的技能人才，更需要员工能学会做人、学会做事、学会共处，具有良好的思想品德、社会责任感和事业心的和谐人。然而，职业学校的学生群体在同龄人中是相对不优秀的。面对这样的学生群体，许多教师容易产生职业倦怠。而学校管理者，一方面对教师提出种种要求，力求通过教师教化学生行为，让教师感到不堪重负；另一方面制订各种管理规定对学生严加管束、强化日常行为规范，使学生感到失去自由，产生抵触情绪，导致职教生态恶化。因此，全力化解社会期待与职教生态恶化的矛盾，破解中职学校发展难题，促进学生成人、成才、成功意义重大。二、准确定位提高德育课堂实效（一）准确定位，树立正确的学生观。德育是抚育心灵的教育，教师道德水平和价值取向直接影响到学生对成人世界、对人性善恶、对社会伦理的真切感知，远比说教重要。作为职业学校教师，应准确定位职业学校教师角色，明确职业教育的宗旨，即以满足学习者的成长需要为宗旨，承责任，担义务。按照“维修发动机”、“往油箱注油”、“往车装货”的顺序，把教学理念转化为具体的教学行为，坚定中职学校学生不是差生的代名词，用信心激发学生潜力、用耐心坚守第101次等待、用宽心播撒美好的种子，以“真、善、美”的心灵世界和行为准则来面对学生，培育不缺聪明、机敏学生的精神品质，引导学生懂得责任、良知、博爱、崇高、正义、尊严和使命，使学生能够做到讲真话、做善事、成美德，成就学会做人、学会做事、学会共处之要决。（二）精心设计，构建生生乐学的高效德育课堂。课堂是学校教育教学的主阵地，教师要立足课堂，实施关注学生的本真、符合中职学生的天性、尊重中职学生内心的发展和适应时代发展需要的生态教育，即要按照生态学的观点系统思考教育问题，在优化的校园生态环境下实现教育内涵的科学、全面协调发展和不断创新，从而为师生的生存和合理发展寻找最合适的路径，最终实现学生的全面发展、个性发展、终身发展。简言之，就是在课堂教学中尊重学生的主体地位，构建“生态学课堂教学”模式、实现“低耗高效”，找到“支点”撬开并破解中职德育课堂的空洞说教的难题。转变观念，夯实德育课堂成功的基础。切实转变传统教学观念，以扎实、精细的备课为依托，以师生互动的针对性、创造性的问题导学为原则，开发反映新道德、新风尚又贴近生活、贴近学生的内容，由表到里、由点到面、由浅入深地实施、渗透多元德育课堂，使学生对规范付之于行、内化于心，进而养成良好的学习、生活、行为的文明习惯，真正做到“始于规则、成于习惯、止于止善”。精心设计教学思路，把稳德育课堂成功的“方向盘”。课堂质量的高低决定了备课质量的高低，教师要精心编制适合中职学生的德育教学流程，为学生学习、成长提供路线图、指南针，实现教师怎么教向学生怎么学转变。教师要明确课程的性质、目标、内容框架等要求，领悟教材编者意图，理清教材结构，设计好教学思路。设计教学思路一般经过三个步骤：一是由主讲教师提出设计思路，由德育教研室全体教师讨论、达成意见后编写；二是由主讲教师把设计好的初稿发给德育教研室每位教师讨论，提出修改充实意见后，再定稿，三是主讲教师针对授课班级学情进行二次备课，凝聚了教师的集体智慧，又把握了学生的学情。实施1234课堂教学模式，用好德育课堂成功的“钥匙”“1234”课堂教学模式：“一”是指一条课堂教学宗旨：让每一个学生在每一堂课都能有一些收获。“二”是指教师在课堂上发挥两项作用：激励、导引，使学生进入两种状态：乐学、会学。“三”是学生在学习中完成的三个学段：课前预习、课堂教学、课后延伸。“四”是四个环节：预习发问、合作探究、精讲释疑，有效训练，让学生成为课堂的主角。加强学习小组建设，打造德育课堂成功的“发动机”。每个班第一次上课，按照“组间同质、组内异质”的原则，划分学习小组，制定“课课有竞争，课课有管理、课课有目标、课课有控制、课课有评价”机制，改变由教师一人推动全班学习的尴尬局面、化整为零，实现每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习。改变课堂评价，抓住德育课堂成功的“法宝”。改革传统评价制度，实施分层评价，结合学生日常行为规范养成、学习态度、文明礼貌等，变横向评价为纵向评价，鼓励学生自己与自己比较，承认学生的每一点进步；变竞争性评价为激励性评价，学会欣赏，发现每个学生的闪光点，激励每位学生爱学、乐学。三、有的放矢开展德育体验主题活动，巩固和发展德育课堂实效德育课教师除上好每一节课外，要充分利用并激活挖掘学生潜能为重点的素质拓展主题活动，做到化大道于无形、寓思想于活动，求养成于细节，巩固和发展德育课堂实效。一是根据教学内容建立规范化、具体化、趣味化、系列化、经常化、整体化的文明礼仪教育目标，制定主题鲜明，目标明确的周、月、学期教育的
实施方案
关于机房搬迁实施方案高中班级自主管理实施方案公交公司安全生产实施方案成立校园管乐队的实施方案中层管理人员竞聘上岗实施方案
，举办“文明形象大使”评选活动，形成周评、月评、学期评的激励奖励机制，浓郁氛围。二是从认知层面点拨学生识恩知恩，从情感层面深化学生的感恩情怀，从实际层面引导学生感恩于行。举办“我为父母算笔帐”活动等，倡导学生主动分担家务，关爱家人。三是举办垃圾回收等活动，让学生从生活中的点点滴滴树立环保意识，引导学生关爱地球，保护环境。四是开展“做一个有道德的人”、“青年志愿者行动”等主题实践活动、引导学生尊敬师长、互助互爱、关心集体、团结协作、提升自己，让学生在活动体验中成人、成才。
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