小学音乐欣赏教学的实践与探索音乐欣赏是以某种音乐作为审美的对象，通过对音乐的细心聆听，使人从中获得关于音乐的美的感受，从而获得精神的满足和愉悦。义务教育音乐课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
更加强调了音乐感受与鉴赏的重要性，而音乐欣赏课是辅助完成音乐感受与鉴赏教学的重要载体，是提高学生音乐感知能力的重要方式和途径。一、小学音乐欣赏课的意义1.拓宽小学生的音乐视野根据小学音乐教学大纲的相关规定，音乐教学不仅仅局限于培养学生的唱歌能力，也要给予学生在音乐知识、技能和音乐欣赏等能力更多的关注。音乐欣赏课的开设有利于扩大小学生的音乐视野，一些思想性和艺术性较高的歌曲，涉及到的音乐范围和难度较大，对于小学生来说，是很难将其唱出来的，但是学生可以通过欣赏音乐领略到其中蕴含的意境。另外，学生通过音乐欣赏课接触到的音乐
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
和题材十分丰富，远远超出学生在课堂上会唱的歌曲。通过接触大量优秀的音乐作品，学生的音乐知识得到了丰富，音乐视野也在无形之中得到了拓宽。2.音乐教学内容得到丰富加强音乐欣赏课的教学，使优秀的音乐作品和乐器实现完美结合，使音乐教学的课堂内容得到极大的丰富，课堂氛围变得活让学生通过对音充满趣味的课堂更能激发学生的学习热情，跃，乐的感悟，了解乐器的独奏、合奏等形式，使乐器知识得到增长。音乐欣赏课不仅使音乐教学充满乐趣，也为音乐教师提供了丰富的教学方式，增强课堂教学效果。二、音乐欣赏课的教学方法1.充分激发学生的音乐想象力在欣赏音乐时，人们必须充分调动自身的想象力，激发出审美感动，才能对音乐作品产生情感上的共鸣。小学生正处于想象力极为丰富的年龄阶段，不同学生的音乐基础、经历等是不同的，对同一件音乐作品的理解和想象也是不尽相同的。如在欣赏《外婆的澎湖湾》时，可以让学生放松身心，跟着音乐的旋律走，发挥自己的想象力，想象音乐描述的画面。等音乐停下来后，要学生说出各自想象到的画面，并说出想象到某种画面的理由，提高学生对音乐的感知力。例如在欣赏音乐作品《梦幻曲》时，教师引导学生边听音乐便思考：你感觉自己看到货听到了什么？使学生伴随着音乐释放自己的想象力。有的学生说看到了静静的夜空；有的学生说看到了皎洁的月亮和云朵等等，这时候，教师可以向学生描述音乐中讲述的内容，引导学生再次进行音乐欣赏，学生就会很容易进入音乐描述的梦境了，从而取得良好的教学效果。2.充分利用多媒体进行音乐欣赏教学随着信息技术对社会生活的广泛渗透，现代教学越来越多地教师要注意将在小学音乐欣赏课堂上，将信息技术引入了课堂。．多媒体技术运用到课堂上。利用直观的图片、影像、动画等，将其和音乐实现完美结合，全面调动学生的感觉器官，激发其参与音乐欣赏的兴趣。例如，在欣赏音乐《小青蛙》时，教师应巧妙运用幻灯片进行教学，随着音乐旋律的变化不断变换场景图片，在屏幕上分别反映出小青蛙玩耍、在荷叶上跳跃、勇敢面对风雨、风雨过后的等等场景，将视觉和音乐完美结合起来，使学生更容易受到作品的感染，加深对作品记忆。利用多媒体教学，将学生的视觉和听觉同时调动起来，更形象、全面地
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达出音乐内容，强化学生对音乐的印象，增强了对音乐的理解力。3.鼓励学生体验式欣赏音乐课程标准中出：应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验。这就要求在进行音乐欣赏教学时，教师应根据学生的心理特点，遵从儿童认知和学习的规律，引导学生用演唱、演奏等形式体验音乐作品，加深对作品的了解和把握。在学生聆听过音乐之后，安排学生演唱音乐，使学生在听唱的过程中充分调动音乐思维，更好地认知音乐主题。另外，还可以引导学生利用自己掌握的乐器演奏音乐作品，帮助学生感知和表现音乐内涵，使学生在学习音乐知识的同时，激发出学习乐器的兴趣。在这种教学活动中，教师要发挥自己的主导性作用，充分调动学生参与体验音乐的意识，把握好教学的秩序，使学生在有序、轻松的参与氛围中，增强对音乐学习的兴趣，体验音乐的魅力。三、音乐欣赏课要注意的问题1.教师必须深刻理解乐曲内涵掌握欣赏重点。熟悉教学的曲目是成功教学的第一步。老师必须要对所欣赏的曲目内容要素、曲式结构非常清楚，事先进行反复聆听，
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
记录，这是绝对不可少的案头工作。传统的欣赏教学总要以为每首乐曲都得从头至尾全部听完。但有效的欣赏并非完全如此。应该是完整聆听的基础上再撷取音乐当中有表现特色的段落，作重点的深入赏析。对部分有所理解之后，再回归整体，以认识部分在整体中的特征以及乐曲整体的面貌。2.把握音乐主线。欣赏的主体是音乐，再美的音乐莫过于以其本身美妙的乐声来引人共鸣，言语的描述不能充分表现音乐的美。老师应该尽量少说，只作简要的提示，引导学生自主进行探索、想像，以音乐来教音乐。强调音乐情感的审美，音乐的进行过程实际上就是情感的展示与变化过程，要强调内心深处的体验，而不能仅仅停留再外化的层面上；强调音乐想象的个性体验，音乐的不确定性给予了音乐丰富的想像空间，要鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解。3.音乐与相关学科的综合。欣赏教学应与其他教学内容相联系，且应反复多次聆听。感受与鉴赏与音乐的其他各个教学领域是相互联系、相互渗透、息息相关，密不可分。欣赏时可作一些音乐感知能力的训练。演唱若学乐曲中的乐理，或演奏主题有助于音准和操作乐器的技能；生学过，正好用来加强复习；若是与识谱（乐理）教学的进度一致，就是最好的现成教材；创作的理念也可运用在欣赏的过程当中，随时让学生发表自我的想法。每一个重要的主题，乐句或段落应多次反复欣赏，从感觉、反应、知觉等多反面来欣赏。4.视听器材应多加运用且注意品质。丰富的软、硬件视听器材有助于欣赏教学的教学成效。录音带、VCD、录像带、录音机、电脑多媒体、网络是基本的设备，配合教学所用的乐器图片、幻灯片、或实物可使教学更加生动活泼而具实效。因此，教师要努力学习掌握现代教育技术装备。小学音乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分，对学生音乐能力的培养起着关键作用。当然，小学生的音乐欣赏能力不是短期内就能培养起来的，这就需要教师对音乐欣赏给予足够的重视，运用各种教学方法调动学生音乐欣赏的热情，提高学生的音乐感知力。
浙公网安备 33021202002483