《少年闰土》第二课时教学设计范文【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、理解含义深刻的句子的意思。3、能写一段我的外貌描写。4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。【教学难点】理解他们不知道四角的天空。【教学重点】朗读说话训练;我的外貌描写。【教学过程】一、学生确定学习方向、内容师：上节课，我们学习了课文的1～5自然段，同学们，看看课后习题，这节课我们该研究什么问题?生：师：这节课，我们重点来研究这些问题。二、学习6～10自然段1、自由读6～10自然段，想想我了解到什么?(从闰土身上体会到什么?)1、学生回答。2、随机出示：啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。①稀奇的事是指什么事?板
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：雪地捕鸟海边拾贝看瓜刺猹看跳鱼儿师：这稀奇的事也就是──少见的事，有吸引力的事。板书：有吸引力4、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力。5、学生朗读，
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。6、师：同学们大部分选择了雪地捕鸟、看瓜刺猹这两件事来读，都觉得这两件事有趣、稀奇。准备一下，能否从这两件事中选一件，像闰土一样说给别人听?等会儿，老师来当鲁迅。7、学生准备。8、说话练习：①雪地捕鸟：师：闰土啊，你能不能帮我捕鸟呀，鸟儿可好玩啦!生：师：那么你们是怎样捕鸟的?生：②看瓜刺猹：生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。师：管什么呢?生：要管的是獾猪，刺猬，猹。师：怎么管?生：月亮地下，轻轻地走去师：然后呢?生：走到了，反从胯下窜了。师：想不到西瓜有这样危险的经历，真新鲜，真稀奇!9、从这几件事中，你能体会闰土是位怎样的农家少年?(见识丰富见多识广眼界广阔。)10、朗读：闰土地聪明、能干、见多识广，你们对他佩服吗?鲁迅也从心底里羡慕、佩服闰土，通过朗读表示出来。二、再读16小节，突破难点1、闰土能干、见多识广，我和朋友们又是怎样的呢?再读读16自然段，想想读懂了什么?2、出示句子：他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。⑴句子中你有哪些地方不懂?⑵他们和我指谁?四角的天空指什么?⑶出示：闰土在海边时，我和我的朋友看不见__________;看不见__________;看不见__________，只看见__________，就像__________的井底之蛙。三、展开想象，写写我的外貌1、我和闰土除了身份、经历不同，还有哪些方面不同?(外貌不同。)2、我的外貌怎样?(出示描写闰土外貌的句子)展开合理想象写下来。3、学生练写。4、选择一位同学互相交流。5、评讲，修改自己写的句子。四、课外延伸1、后来，闰土走了，那么我和闰土所建立起来的友谊还能持续下去吗?我和他还会见面吗?会的，确实见面了，在三十年后。2、出示：一眼就认出走进来的人，灰黄的皮肤，尖长的脸，又肿又红的眼睛配着一张毫无生气的脸，他就是闰土。3、想不想知道闰土变化的原因，课外去读一读小说《故乡》。【板书设计】闰土我农家少年少爷外貌?雪地捕鸟经历海边拾贝四角天空看瓜刺猹看跳鱼儿少年闰土
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