秋天导学案（学生用）

14《秋天》导学案【学习目标】1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2.体会诗歌优美的意境。3.揣摩、品味本文优美的语言。4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。【学习重点】体会诗歌优美的意境。【学习难点】揣摩、品味本文优美的语言。【课时】1课时【自主学习】1.查阅资料，了解诗人何其芳。2.给下列加点字注音。丁丁（　　　　）　　肥硕（　　　）　　栖息（　）　　　归泊（　）寥阔（　　）　　枯涸（　）　　清洌（　　）　梦寐（　）　絮（　）语3.有感情地朗读诗歌，理解诗人表达的感情。4.把诗中不理解的句子划上横线。【导学过程】一、导入：“悲哉，秋之为气也。”在古代文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人忧愁的，但是秋天也有绚丽的色彩，丰收的喜悦。二、简介作者：三、检查预习：1.自主学习２2.指名朗读，朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。四、质疑探究：1．为什么说这是一幅乡村秋景图?2．诗中刻画了几幅图画?3．诗歌抒发了作者怎样的感情?五、品味赏析：1．要求学生想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。2．作者是按什么顺序写景的?3．找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?讨论归纳：（1）伐木声飘出幽谷：从　　　的角度，写出了幽谷的　　　　　。（2）放下饱食过稻香的镰刀：“饱食”运用了　　　　的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示　　　　　，展示丰收的图画。（3）秋天栖息在农家里：“栖息”运用　　　的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了　　　　　　　　的氛围。（4）轻轻摇着归泊的小桨：“轻轻”显示出渔人　　　　　　　　　的心情。（5）秋天游戏在渔船上：“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份　　　　　。（6）秋天梦寐在牧羊女的眼里：“梦寐”是　　　　的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。（7）收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子：比喻青鳊鱼像　　　　　；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民　　　　　的心情。六、齐读、自背、齐背、比赛背诵。七、教师小结：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。八、拓展延伸：九月的秋踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月……　　九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。　　南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，　秋向深处走去，奏响了冬的序曲。　　菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。　　似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。　　秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。随着落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物。　　我祝福秋天……1、本文通过对　　　　　　　　　的描绘，抒发了作者　　　　　　、　　　　　　的情怀。2、说说下列句中加点词语的含义及作用。（1）它从一片绿里带黄的落叶中潜入。　　（2）南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。3、“霜花在静谧的夜晚走进了庭院”和“一天天地，秋向深处走去”两句中加点词语能否调换？为什么？4、文中说“它兼容四季，又有着自己的个性”，请找出文中原句来具体解释。“兼容四季”：“自己的个性”：冬雨①清晨，来开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”“吧嗒”“兵乓”的声音。②北国的冬不本是下雪的季节吗?在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐，“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐，“吧嗒”、“乒乓”的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。　③楼外，雨小，雾大。雨，淅浙沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。　④冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。　⑤雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在枝头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。　⑥雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。　⑦应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”、无穷变化。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗，这几年，在不少发奋图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短羞．温暖的春在提前着，火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。　⑧一位大作家说过，既然冬天已经来临，春还会远吗?⑨冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。1、第①②③段依次从　　　觉、　　　觉、　　　觉等感官写冬雨给人们带来的美好感觉，四五六段分别写雨中的　　　、　　　和　　　，充满了诗情画意。2、第④段中主要运用了拟人和比喻的修辞手法来描写雨中的雾，请简要说说这两种修辞手法在此段中的表达作用。3、第②段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的"竟然“二字是针对“　　　　　　　　　　　　　　　　”而言的。4、⑦段“冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了”中的“老皇历”是指　　　　　　　　　　；“老皇历有些页码念不得了”的特殊含义是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。5、本文和课文《济南的冬天》描绘的都是我国北方冬天的景色，一是写冬天的雨，一是写冬天的雪。但二者所表达的感情，又有所不同。请你将不同处指出来。