---来源搜集，文内均可编辑---来源搜集，文内均可编辑PAGE3---来源搜集，文内均可编辑里砦初中班主任培训
计划
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为了进一步加强和改进班主任管理工作，推进班主任队伍专业化发展，提高班主任的综合能力，结合我校实际，现制定本培训方案。一、指导思想坚持科学发展观，本着面向全员、突出骨干，坚持理论与实践相结合，针对性与实效性相结合的原则，以校内培训为主要形式，以创建优秀班集体为载体，以转变教育观念为突破口，不断提高我校班主任的思想素质和业务能力，促进我校教育教学事业的发展。二、培训目标：1、通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代学生思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进学生健康成长。3、进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。三、培训要求：建议每位班主任养成八种习惯1、每天深入教学区、生活区、活动区，了解学生的动态。2、每天至少找一位学生沟通。3、每天表扬一位学生。4、每天花十分钟上潜龙网、德育网或教育网。5、每天电访一位家长。6、每周花十分钟时间去关注一位后进生。7、每两周写一篇班级管理反思的周记。8、每个学期写一篇德育论文或案例。四、培训
措施
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：1、实现“两个”转变。（1）思想观念的转变。采取各种形式从培训的意义、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深对班主任工作培训的理解，明确班主任工作培训的重要性，增强班主任参加培训活动的积极性和自觉性，进一步提高班主任工作培训的价值。使班主任在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。（2）育人观念的转变。随着时代的发展，教育改革的不断深入，班主任的育人观念也应随之转变。在班主任工作培训中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，通过组织班主任理论学习、聆听讲座、经验交流、外出采风、专题研究、总结反思等，潜移默化之中促使班主任的育人观念发生转化。2、做到“三个”结合。（1）班主任工作培训与教育教学实践相结合。本班主任工作培训方案立足本校实际，拓展外延。以班主任为主体，有计划、有目的、有针对性地对班主任进行培训。要求班主任自我学习，向周边学习，向名班主任学习，取人之长补己之短，不断促使自己发展。整个方案以提高班主任班务管理能力为中心，培训内容的重点是提高班主任德育能力和管理艺术。（2）班主任工作培训与教育科研相结合，以研促训。做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，班务管理与德育反思相结合；“三落实”：落实内容，落实人员，落实要求。（3）班主任工作培训与专家引领相结合。通过多次聆听专家讲座，借助外界力量搞好班主任工作培训。3、加强“三项管理”。（1）抓好组织管理。成立班主任工作培训领导小组，由专人负责班主任培训工作。组长：刘峰副组长：刘东亮张锦雷杨作军王红力成员：各班主任（2）抓好
制度
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管理。建立并健全班主任工作培训的相关制度，并把班主任培训工作纳入班主任考核内容之一。（3）搞好档案管理。按照班主任工作培训的要求建立培训档案，将班主任个人上交的作业，培训笔记、主题班会听课记录等原始资料等都装入培训档案。五、培训对象：初中部所有班主任和副班主任（有通知的必须要参加）六、培训内容：1、理论学习（1）各级各类德育文件学习（2）教育专著学习推荐读本：《班主任工作漫谈》（魏书生著）《给班主任的100条建议》（苏霍姆林斯基著）《今天，我们怎么做班主任》（班主任培训用书）《优秀班主任的99个成功的教育细节》（班主任培训用书）《做最好的班主任》（班主任培训用书）2、经验交流学习同校班主任的管理方法，向身边的班主任看齐，是促进班主任成长最有效、最简便的方法。根据本校班级管理工作的实际，每学期政教处组织班主任作班级管理的经验交流。3、聆听讲座它山之石，可以攻玉。我们不但要进行自我学习，向身边学习，还要向名师学习先进的经验和班级管理的奇方妙法。本学期借助县教育局大兴班主任学习之风的契机。派遣所有班主任聆听名师讲座。4、培训作业一个学期的培训，我们的目的是促进班主任的理论水平的提高，促进班主任实践管理能力的提高，促进班主任综合业务水平的提升。故要求各班主任在本学期上交一篇德育论文，一节主题班会设计方案，一篇班级管理工作随笔，一篇学生个案分析，五位典型学生的操行评语。根据各班主任上交的培训作业，将择优编辑成册。
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