PAGE\*MERGEFORMAT1语文教学中实施文学启蒙教育的策略文学本身极具魅力，有着丰富的文化内涵和艺术价值，具有鲜活的生命。文学启蒙教育是培育同学的文学欣赏力气，提高文学情趣和文学素养的重要途径。在文学启蒙教育中，老师应当具有较强的文学素养和正确的文学价值教育观。一、语文教学中实施文学启蒙教育的进呈现状（一）老师教学中体现出的问
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。一是教学过程设置不合理。老师在进行文学启蒙教育的时候，应当依据教学对象设置相应的教学
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，明确教学目的，要在心里猜想同学通过这次教学有着什么样的接受状态，思想上有何变化，以此来保证教学目的的达成，保证教学状况稳定。在实际教学中很多老师把同学当做一个完全一样的集体，老师只有一种教学教案，忽视了教学对象的接受程度，教学过程设置过于笼统。二是过分重视应试教育。在新课改下的教学大纲中有对教学目的和教学目标的新要求，不管是教学目的还是教学目标，都体现教学的最终结果。在实际教学中，很多学校并没有把文学启蒙教育纳入到教学方案中，学校为了保证升学率，往往把重心放在了应试教育上。三是照本宣科，依靠参考资料。在教学中，老师过分重视课本的学问，为了让同学把握文学作品的状况，总结成一些话语直接让同学背诵，同学理解不了相关文学作品的价值和魅力，达不到应有的教学效果。有些老师在教学中的课堂讲解全部照搬参考
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，缺乏自己的理解，没有自己的观点。（二）同学学习中体现出的问题。一是缺乏读书爱好。现代社会颜色斑斓的文化对人们的冲击好和影响越来越大，导致同学对读书提不起爱好，大众文化的广泛传播在某种程度上取代了阅读，使得同学对一些文化艺术的理解只停留在表层，很难有深化的想象和理解。同学一般会在老师和家长的要求下去阅读一些文学作品，这样就会被同学理解为强迫式的学习，同学缺乏爱好，自然达不到学习效果。二是阅读量不够，难以理解作品内容。同学的阅读量不够，对文学作品没有太大的爱好，只有在老师的要求下才会去阅读。平常各科的课程学习任务繁重，周末时间还要选择性去补课，基本上没有充分的时间去进行课外阅读。同学对一些文学作品存在确定的阅读障碍，同学一般在阅读中遇到障碍都会选择跳过，不会对难以理解的地方过多的思索。二、语文教学中实施文学启蒙教育的有效策略 （一）全方位介绍作家作品。在教学中老师在给同学介绍作家作品时，一般会照着书上的解释去念一遍，不会做过多的解释，比如在介绍杜甫时，基本上都是杜甫，字子美，唐代诗人，我国宏大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”。老师应当简要地描述诗人生活的时代背景，被称为诗圣的缘由，叙述诗人的生活患病，多角度全方位地去叙述杜甫，关怀同学加深理解。只有这样，同学对相关文学作品才有更大的爱好。同学加深了对文学作品的认知，才会主动去了解文学作品，了解文学大师，走近布满魅力的文学世界。（二）多方面解读文学形象。老师在解读文学形象的时候比较呆板，传递给同学的人物形象就是书本上的定论。要加深同学对人物的理解，就必需让同学有想象力和情感化的空间，从而更好地理解作品的内涵。比如曹操这个角色，有的作品说他是政治家，有的定论是奸雄，还有的说是宏大的诗人，老师应当发挥引导的作用，不要给同学直接灌输定论，让同学对这个角色进行
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，表达自己的看法，给他们思考的空间，培育他们的阅读力气。 （三）设置情境感受文学作品。文学作品有着丰富的内涵，它往往会通过人物角色和故事情境表现出来，在阅读的同时能让人产生情感上的共鸣，学校生人生经受还很少，对于有些文学作品还很难理解，这就要求老师在教学中营造一种真实的情境让同学切身感受到文学作品体现的情感。现代多媒体在教学中应用的越来越多，在教学中运用相关图片和音效，让同学融入到文学情境中去，体会人物情感，会收到很好的教学效果。（四）供应读书写作的空间。老师应当正确引导同学加大对文学作品的阅读量，给同学供应确定的阅读平台，让同学之间进行有效的资源沟通，把好的文学作品与大家共享，举办一些关于阅读文学作品的沟通活动、相关学问竞赛、优秀读者评比等，同时给班级的文学爱好者供应创作呈现的机会，让他们负责校内的校报、班级的板报的宣扬工作，激发同学爱好文学的热忱，增加同学实践的力气，从而丰富同学的情感，启迪同学的思想。同学时代正是初步建立人生观、价值观、世界观的时期，做好文学启蒙教育，可以培育同学的审美情趣和文学素养，同时对同学的心理健康成长也会优势关怀。文学的魅力就是它集审美、情感、人性等教育为一体，综合性地引导同学身心健康进展。作者：高崇先单位：磐石市红旗岭中学
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